初中作文的个性化教学与思考.docVIP

初中作文的个性化教学与思考 摘 要 传统的作文教学模式更注重应试教育的要求，忽视了对学生个性化的发展，个性化的作文教学有利于学生深入对生活的观察，培养学生的个性化思维方式，激发学生对写作的兴趣，从而提高作文水平。新课程标准倡导教师进行个性化作文教学，鼓励学生深入生活去观察，创新学生的思维方式，通过针对性的个性化课堂教学，设计个性化的阅读和作文评价方式，多方面提高学生的作文水平。本文将从个性化作文教学的内涵，个性化作文教学的目标，个性化作文教学的实施等方面出发，探讨新课标要求下的个性化作文教学和思考。 关键词：作文教学 个性化 创新 ABSTRACT Traditional composition teaching patterns paid attention to the requirements of exam-oriented education, ignored the students personalized development, personalized thesis teaching helps students in-depth observation of the life, to cultivate the students individual thinking, stimulate students interest in writing, so as to improve the level of composition. New curriculum standard advocates teachers individualized composition teaching, encourage students to in-depth to observe life, innovative students way of thinking, through targeted personalized teaching, individualized reading and writing evaluation way, improve the students composition level in many aspects. This article from the connotation of the individualized composition teaching of individuation composition teaching goal, the implementation of individualized composition teaching, explores the individualized composition teaching and curriculum requirements. Keywords:The personalized thesis teaching Individuation Innovation 目 录 前言 一、 个性化作文及教学的内涵 1 （一）真实 2 （二）自主 2 （三）创新 2 二、 个性化作文教学对学生的意义 3 （一）拓深对生活的思考 3 （二）培养学生个性化思维能力 3 （三）培养学生作文写作兴趣 3 （四）有利于学生作文水平提高 3 三、 个性化作文教学实施 4 （一）发动学生深入生活 4 （二）鼓励学生创新个性化思维 5 （三）组织学生个性化作文学习 6 （四）设计个性化的作文评价方式 7 （五）引导学生进行个性化阅读 7 四、 个性化语言能力的培养 8 结论 8 参考文献 10  前言 《中学语文课程标准》对于作文的教学其明确指出：“在写作教学中，要说真话、实话、心里话，不说假话、空话，套话，表达真情实感。”[]在教育实习之前我们更是对此只能有片面的主观理解，所凭依的不过是自己的求学经验,在没真正进行实践教学之前，也从来没思考过对于作文的教学及思考，只有在真正接触了作文的实践教学，才有了自己的一些深层次的认识与思考。 通过实习教学中发现，在大力倡导素质教育的今天，应试教育的阴影却仍笼罩在我们的语文教学过程中。其表现在语文作文的教学上，就是很多老师往往只重视对基础知识的训练，整天的只注重基础知识的加强练习,忽视了对学生作文能力的训练，因为一些老师认为写作这门课很繁杂，很难教，而且不那么容易得到成效，从而日益怠慢，导致了学生作文水平的层次不齐，有的学生自觉性强，平时课外阅读面很广，而且善于思考的学生作文水平会很扎实，而那些自觉性差，没有养成爱读书习惯的学生，作文的基础就很差。所以，如何加强基础差的学生的作文水平，如何让基础好的学生的作文水平提升到另一个层次，不仅是一个