较好的说课稿.docVIP

尊敬的的各位评委老师，你们好，我是005号选手XXX。今天我的说课题目是 英语基本时态中的一般过去时，一般现在时，以及一般将来时。接下来，我将从课标，教材，教法与学法和教学程序这五方面进行说明。 了解课标是教师开展工作的前提，在清楚课堂目标的情况下，才能确定教什么，怎么教，怎么学。所以我首先要做的是说课标。 根据教学大纲的要求，这节课的知识与技能目标为：通过课堂学习，熟练掌握一般过去时，一般现在时，以及一般将来时这三种基本时态，并能准确应用于日常表达中。 过程与方法目标： ?情感态度价值观目标：通过小组讨论，学习方法，使学生学会团队合作，发挥自己在团队中的作用。同时通过自主探索，使学生养成思考总结的学习习惯。 目标的确立使教学过程有了明确的方向，然而只有在了解教材的前提下，才能更好的进行教学。所以接下来，我将进行说明的是教材。 本课内容选自人教版七年级下册英语。由于基本时态贯穿于整个英语学习的过程中，根据目前的英语教材的编写特征及时态这个知识点的特殊性，并未将时态单独变成一个单元，所以这节课的内容，并不完全依托于教材。七年级上册，我们已经学习了英语的基本音标，以及简单的句型单词，但是作为一门语言学科，英语的基本时态是日常表达中必不可少的也是必须掌握的。正确的英语时态是准确表达语义的基础。同时，英语的时态还包括现在进;行时，现在完成时，过去进行时，过去完成时等十二种时态，其中过去时，现在时，将来时的一般形式又是以后几种时态的基础。所以，在整个英语学习中，这几种基本时态是重点中的重点。 同时，由于七年级的学生，平时接触最多的就是我们的母语汉语，在平常的用于中，汉语对时态的要求并不严格，也从来没有在语文课上单独学习过时态，所以无法实现学科知识的迁移。另外，在开始接触英语的过程中，学生常见的就是诸如she is a good teacher.之类的简单句型根本没想过还有这么多复杂的时态，所以在理解除一般现在时之外的一般过去时和一般将来时上会比较困难。因此，本节课我们的难点是一般过去时和一般将来时。 确定了课堂的重难点，为了达到学生掌握三种基本时态的教学目标，接下来就应该确立一种能够被学生接纳，并且有利于实现教学目标的教学方法，所以，下面我将进行说明的是我的教法。 为了防止课堂枯燥无味，增强课堂的趣味性，针对七年级学生好动心智尚不成熟的特征，我认为小组讨论的教学方法有利于增强他们的学习兴趣。另外，由于本课的内容属于归纳总结型，不像英语文章那样具有很强的逻辑性，所以在学生的讨论学习中，教师的正确指导和总结很重要。所以本节课，我将采用学生小组讨论，教师加以引导，总结归纳的教学方法。 良好的教法，必须结合学生正确的学法，才能达到预期的效果。所以接下来我将说明的是学生的学法。 我班的学生是一群活泼开朗，善于观察，热爱发现总结的孩子，他们喜欢尝试新鲜的东西，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。针对以上的情况，我将学法定为简单的观察讨论，学生总结归纳，教师点评并总结。通过以上的方法，使学生敢于尝试，通过自主学习获得新知。学会团队合作，以便日后进入社会后，与团队中的成员较好沟通交流，以更好的完成团队工作。 在了解教材，确定好教法与学法的基础上，还应该设计完整的教学程序，以顺利完成教学任务！最后，我要进行说明的是教学程序！ 第一步：揭题。我会在黑板上写下三句话 I had a bike./I have a bike./I will have a bike.找三个学生分别翻译这三句话。并请第四位同学找出这三句话的共同点和不同点。以此指出本节课的内容：一般过去时，一般现在时，一般将来时。 通过这三句话的对比热身，使学生尽快进入探索的氛围中，有利于之后教学的进行。 此处用时3—5分钟 第二步：在PPT上展示一系列包含三种时态的简单句子，这些句子都包含具有典型时态特征的单词，分组讨论每组4-6人。 让学生把相似的句子分在同一组，并找出他们的规律。讨论是得出结论的重要途径，也是这堂课的主要教学方法，为了让学生尽可能多的发现规律，所以这一部分，我的计划用时是10-15分钟。 第三步：总结讨论结果。请3到5组的小组代表分享他们的讨论结果。并另请3到5组的小组成员代表随机翻译几个句子。 讨论结果关系到学生是否学习到知识，并引导其他尚未得出结论的学生能够跟上课堂进度，所以在这里我计划用时5-8分钟，使学生有时间整理自己的思路。 第四步：教师总结学生讨论结果，板书这三种基本时态的典型例句，并用着重符号圈出对应时态的标志性词语。对于特殊的将来时态的标志性词和词组，进行拓展性的延伸和介绍，使学生在以后的学习中