多变培训师..docVIP

多变培训师 培训师是拓展训练的代言人，也是拓展训练的形象使者，形势赋予了他们与众不同的素质能力和分析问题的方式，培训师要具备一些常人所不具备的品质，才能担当拓展训练培训的重担，良好的心态带来积极、向上的工作态度，准确的给自己定位，找寻自己的发展空间，形象风度是拓展训练的旗帜，务实、稳重、科学、真诚，发挥每一个人的创造力，在长期的学习实践中逐步成长起来。 培训师通过观察思考，设计回顾的问题，通过问题引发学员的思考，在思考中，培训加以引导、催化，通过运用情景对话，名言警句，经典故事给学员以启发，即达到了培训的目的，又能触发学员产生思考，得到心灵的感悟。使学员把拓展训练带来的理念带到工作中。 在实际工作中要想达到上述的结果，培训往往扮演多重身份，这就对培训师自身提出了更多的要求。如何认识自己、营造自己、磨练自己，在什么情况下扮演什么角色，找出培训师应该具备那些素质，不妨从分析角色入手。在实际工作中，培训师大致的角色如下： 1、指导者：培训在项目布置中，起到一个技术指导的作用，交流项目的规则，注意问题的产生、发展、结束，及时纠正一些存在问题的动作、行为。从始至终培训师指导参与项目的全过程，并在适当地方给予学员适当的提示，确保项目安全顺利的完成，指导应适可而止。指导者应具备良好的基本功和丰富的经验，以利于在工作中解决实际问题。 2、监督者：培训是有目的的，是需要达到一定效果的，没有一个确实可行的目标是不行的。这就要求培训师通过实践总结经验，给每一个项目定下合理的目标，并按目标要求监督项目的实施和完成的全过程。合理有效的监督会使培训效果有更高的提升，在过程中培训师更多的是扮演监控的工作，公正、公平、公开，因此对于“度”的把握和对于规则的解释一定要精确、完备，严肃而郑重。安全监控也尤为重要，精力必须集中。 3、引导者：体验式培训的特点是通过体验来获得感悟，从而提升到对现实生活中遇到的困难、挫折的正视程度和解决的一种理论方式，这就要求培训师在作项目回顾时，有针对性，不失时机地对学员进行引导，使之认识到项目与科技管理的有机结合，达到一种亲身式的体验。使人思想走向独立自由，精神信念敢于突破，能勇于驾驭恐惧，掌控失意挫折，主宰冷漠淡然，引导者必须注重引导的方式，这就需要定一个基本的步骤：1确立目标；2强烈的渴望；3自立自强；4确实的计划；5丰富的知识；6真诚的合作；7坚定的信念；8良好的习惯。最终使受训者得到心灵的感悟。达到挑战自我，熔炼团队的目的。 4、朋友：生活当中朋友是最容易沟通的人，也是最容易被信任的人，作为一名培训师要求从行为和心理上获得学员的信任，从而在项目体验中，也会把感悟到的认识和理论分享或者倾诉出来。试想，学员如果连培训师都不信任，如何讲述自己的体验呢？时刻给学员以细致的关怀，保持开放与积极的心态，在坦诚中相互进行心灵的交流，情感的升华，从而更容易被生活打动，适当的鼓励会使你赢得学员的心。 5、顾问：在项目回顾中，培训要有针对性的对学员的背景进行了解，引导学员针对自己的工作环境进行总结，提升出对学员现有环境有价值的理论，顾问的角色关键在于对于信息的把握和意见的推广上，把握时机，状态，针对不同的人，提出不同的意见。要求培训师具备敏锐的观察力和洞察力，更多的则是在倾听中总结和升华，意见是多样的，并且具备可选择性、可操作性。 6、心理师：了解学员的心理，达到心灵的沟通，解决学员在项目体验存在的心理顾虑，合理有效的引导学员心理上的感悟。要求培训师在充当心理师的角色时，要把握分寸，注意时机和场合。激发每个学员的潜力多给一些鼓励，让学员树立信心，增强自信，勇于打破心理束缚，保持积极开放、健康向上的心理状态。注意培训师在这个过程中要“持中有度”“引导有方”才会收到事半功倍的结果，经验是心理师的财富。这里培训师作为心理师的角色一定要注意几个问题：不能让学员把你当成一种心理寄托；要有针对性，而不能过分强调心理师的这一角色。 7、培训者：学员的主要目的是体验，是想在整个过程中存有理论上的引导和提升。培训师参与整个过程，在传输观念的同时，应保持积极、开放的心态，在倾听中，在感悟下提升自己，把自己融入整个团队，换位思考，在平淡中寻求快乐，态度决定行为，气势是信心的表现，信心源于你的实力，积极的心态是成功、健康和快乐的源泉。 8、老师：在培训的过程中，培训师会把做事的方式和管理的经验通过引导学员感悟到最后归纳成型，使学员达到学习的目的，在教学相长中逐步提高。广阔、渊博的知识结构和易于接受的传道方法是教师的素质。当然气质及语言的艺术往往是不容忽视的，学员更容易被老师的人格所打动，因此一个好老师，首先要做一个值得尊敬的人。适当的严格是不可缺少的，想为人师先有想人为师的态度和勤奋、坚韧的求学作风是成为老师的关键。 9、沟通者：沟通是培训