课件b：教材介绍与教学建议(第二部分09,8,).pptVIP

二、教学思路选择建议 情境设计思路的“三部曲” 情境导入——从生活入手，设置生活情景，便于学生感受和体验。 情境分析——要回答上述问题，需要借助和运用相关理论知识，结合情境问题进行内容分析。 情境回归——最后回答问题，即解决情境中提出的问题，并进行提炼和升华（意义与价值），为学生践行提供知识准备和理论指导。 * 教材的呈现思路（框题内容） 本教材每框内容都是按照三目进行呈现的。其逻辑思路是： 第一目：情景、案例或问题引入。 第二目：情景、案例或问题分析。 （主体内容——运用相关知识进行分析） 第三目：情景、案例或问题回归。 （运用与拓展——意义提升、践行要求等） * 实例1：第1课第1框“商品和货币” 第一目：多种多样的商品P2 （从现象引出商品和商品的产生） 第二目：商品的基本属性 （主体内容——商品属性分析） 第三目：货币的基本职能 （延伸、运用——知道了什么是商品，商品交换用什么作为媒介呢？延伸出货币的产生及职能。最后“互动空间”如何看待金钱、获得金钱？——这是运用） * 实例2：第1课第2框“价格与价值规律” 第1目：多变的商品价格——现象情景引入 （P5—采用文字说明和图片资料引出价格） 第2目：影响价格的因素——价格内容分析 （重点分析价格的决定和影响价格的因素） 第3目：价值规律的作用——理论提升、拓展和运用 （拓展到价值规律的功能，对经济运行的指导意义，通过“连线职场”进行具体运用） * 实例3：第1课第3框“消费与消费观”P8 第1目：不同的消费行为——情景引入 （用一组图片引出消费行为，然后对消费行为进行分类，简要分析影响消费的因素） 第2目：常见的消费心理——情景分析 第3目：科学消费观——情景回归 （提出践行要求，“互动空间”具体运用） * 实例4：第7课第1框“人民代表大会制度” 第1目：从国名看我国政体P58——情景、案例引入“我国政体”。 第2目：我国的根本政治制度——情景分析：“我国的人民代表大会”，进而分析说明“人代会制度是我国根本政治制度”。 第3目：坚持和完善人民代表大会制度——情景回归。主要从内容中提升意义，拓展指出“坚持和完善人代会制度的重要意义”。 * 实例5：第9课第2框“人民政府服务人民” 第1目：感受服务政府——情景导入P90 （采用一组图片反映不同职能，引出本框主题“政府服务人民”） 第2目：我国政府的主要职能——情景分析 （政府服务人民体现了政府履行职能） 第3目：监督政府权力行使——情景回归 （怎么样才能使政府更好地履职，需要进行监督，这是对第2目的拓展和延伸，是践行要求） * 实例6：第12课第1框“优先发展教育：学有所教” 第1目：共享人民满意教育的阳光P114——情景引入（用国家助学、西藏教育发展的图片和资料，引出党和国家非常重视教育） 第2目：教育是兴邦之本——情景分析 （国家为什么要重视教育） 第3目：大力发展职业教育——情景回归 （党和国家重视职业教育，发展职教的意义） * 实例7：第13课1框“推动社会主义文化大发展大繁荣” 第1目：透过奥运看文化——情景引入P121 （用一组奥运开幕式照片，提出两个问题，引出文化现象无处不在） 第2目：文化的多样性——情景分析 （文化从哪些方面表现出来，进而分析不同文化有不同的社会作用） 第3目：建设和谐文化——情景回归 （提升出意义和践行要求P124） * 三、教学原则与教学方法建议 1．坚持新课程改革的基本原则 （1）坚持时代性与方向性相统一。 （2）坚持贴近学生、贴近职业、贴近社会。 （3）加强实践性开放性，实现学习知识、培养能力与提高觉悟的统一。 （4）遵循基本规律，依据现代教育理念，充分体现探究性。 * 加强教学的实践性开放性 国外中小学生创新能力培养 ——课题研究 在美国一所学校初一的一次科学研究展示会上，展出了100多个研究研究报告，其中，有这样一些课程：古音乐对植物生长的影响；食物的色彩与消费者的心理；当地的气温与环保；等等。一位9岁中国插班小学生领回家的作业可以吓你一跳，竟是《中国的昨天与今天》、《我怎么看人类文化》、《第二次世界大战对中国的影响》等。 新教材每框内容中设计的活动栏目、每单元后面设计的“活动与探究”，旨在培养学生研究能力，具有明显的开放性、实践性、探究性。 * 三、教学原则与教学方法建议 2．恰当选择教学方法 教学方法应体现以教师为主导、学生为主体，注重因材施教。要从学生的实际出发，运用学生需要掌握的我国建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化和社会主义和谐社会的基本知识分析社会现象，使学生在学习和运用知识的过程中，内化知识，获得体验，培养能力，形成良好的行为习惯；根据学生的认知规律和职业教育的特点，针对教学内容，综合运用案例教学