力学理论教学现状及整改方案.pdfVIP

( ) 第19 卷第3 期 辽宁工业大学学报 社会科学版 Vol. 19,No.3 2 0 17 年 6 月 Journal of Liaoning University of Technology(Social Science Edition) J u n .2 0 1 7 DOI ：10.15916/j.issn1674-327x.2017.03.035 力学理论教学现状及整改方案 于 玲, 周子博, 包龙生 (沈阳建筑大学 交通工程学院，辽宁 沈阳 110168) 摘 要：以提高学生在施工工程实践中运用力学理论的能力，建设培养力学体系下的应用型人才，创新型人 才为目的，探究大学生在学习力学基础理论后无法将所学基础理论知识与施工实践相结合、力学理论教学体系趋 于传统、教学实用性不足等问题出现的原因，并就这些问题展开讨论，提出了建筑模型与工程结构相结合的实践 教学，优化力学理论教学体系，开展创新课程项目等解决方案，从而提高学生对力学理论的实践应用能力以及创 新。 关键词：力学理论；施工实践；建筑模型；实用性；应用型人才 中图分类号：G40-034 文献标识码：A 文章编号：1674-327X (20 17)03-0 116-04 力学理论是由理论力学、材料力学、结构力学 力学知识竞赛等方面的探究摸索，均取得了良好的 等技术型基础理论学科组成的教学体系。其基本理 效果。如今的力学教学主要分为三大学科即理论力 论在工程领域和科技领域中有着非常重要的地位， 学，材料力学和结构力学。每个学科都具有自己的 并被广泛应用。随着科技水平的提高，信息时代的 教学主线。理论力学以“静力学—运动学—动力学” 发展以及行业需求量的变化，传统教学体系面临着 为主线，主要研究物体机械运动的规律，是力学体 挑战和改革。由于近年来高校的不断扩招，毕业生 系中的三大学科中的基础。材料力学以 “外力—内 就业压力不断加大，工程领域对毕业生工作能力的 力—应力—变形”为主线，通过判断材料特性和截 要求也逐渐提高。如今，工程类用人单位普遍反映 面特性以及受力特点来得出变形类型和大小[2] 。结 学生思维局限，动手能力太差，大学中所学的力学 构力学以 “几何结构体系判断—结构受力分析—位 知识不知道如何在工程实践中运用。因此应当着手 移计算”为主线，主要对静定结构和超静定结构进 加强力学教育体系的实用性、实践性，使学生有将 行研究。上述力学理论教学虽然具有条理性、系统 所学运用于工程实例当中的能力。同时，这也是应 性，有利于学生对每个学科基础知识的掌握，但缺 对毕业生就业压力加大，提高就业竞争力的有效措 乏与工程施工的结合。这一现象导致学生在施工实 施。为了培养新时代应用型人才、创新型人才，优 践中不知道该用什么学科的理论，该如何去用。而 化力学理论教学体系，加快改革势在必行。 且实际工程结构的分析不是依靠单个学科就可以 完成的，需要各个学科的综合考虑，这使得学生对 一、力学理论教育以及相关行业 力学知识的运用相当局限，不利于对实践性、应用 现状分析 型、创新型人才的培养。 (一)缺乏对基础知识的实践应用能力 (二)行业就业困难 力学是土木工程专业、建筑专业的核心学科。 随着高校扩招强度的加大以及土木建筑行业 作为最重要的基础学科，力学理论教学被给予了足 的波动，出现了毕业生就业难的问题。探究问题出