数字媒体艺术专业项目式教学探索与实践.pdfVIP

科教之窗 科技经济市场 数字媒体艺术专业项 目式教学探索与实践 杨 恒 （武汉设计工程学院，湖北 武汉 430205） 摘 要 ：相比于传统老牌艺术类学科,数字媒体艺术专业其办学时间较短，在各高校中没有形成统一的学科归属及课程体系，人才培养 质量不尽如人意。针对 目前状况，我们武汉设计工程学院数字媒体艺术专业积极开展项 目式教学的探索与实践，将项 目教学引入到数字 媒体艺术专业影视创作课程的授课中来，以虚拟或现实的项 目为依托，在项 目的开展过程中完成专业的教学并取得了一定的教学成效。 关键词 ：数字媒体艺术；项 目式教学；实践 数字媒体艺术专业是一个跨 自然科学、社会科学 目的初始方案 ，然后针对学生 的方案提 出分析讲解 ， 和人文科学 的综合性学科 ，集 中体现 了“科学、艺术和 根据学生 的创意和想法提出修改和指导性意见 ，并让 人文”的理念 。数字媒体艺术专业 目前是一个交叉学 学生在论证项 目可实施前提下 ，结合班级学生特点 ， 科领域 ，涉及戏剧与影视学类 、设计学类 、计算机类 、 优 势 互 补 、自由组 合 ，共 同来 承担 项 目中的不 同分 美术学类 、音乐与舞蹈学类 以及新 闻与传播学类等多 工 ，以团队的形式参与项 目教学 的实施 ，在班级 中分 个专业 ，涉足广泛 ，内容丰富。 成若干个项 目小组 。 近几年 ，国内众多高校纷纷开设或者正准备 申报该 2 影视创作中期强调学生团队中项 目实施的实践性 专业。相 比于传统老牌艺术类专业 ,数字媒体艺术专业 在这个 阶段重点要解决 的是引导学生如何用一个 虽然也属于艺术类学科 ，但该专业 由于办学时间较短 ， 正确 的心态去积极参与项 目的开展 ，需要让学生有一 在各高校中还没有形成统一的学科归属及课程体系，人 个身份转换 的过程 ，明确 自己将会在项 目实施过程 中 才培养质量也不尽如人意。针对 目前状况 ，我们武汉设 准备担任的角色 ，转变 自己学生的心态 ，对应项 目中职 计工程学院数字媒体艺术专业在与兄弟院校共同摸索和 务 的需求去进行身份转换和 自我要求 ，以一个工作人 实践的基础上 ，积极开展项 目式教学的探索与实践 ，将 员 的身份和责任心参与到项 目的实施过程 中来 。这个 项 目教学引入到数字媒体艺术专业影视创作课程的授课 阶段非常重要 ，也是学生问题暴露最多的时候 ，教师需 中来 ，以虚拟或现实的项 目为依托 ，在项 目的开展过程 要认真且极富耐心 的在项 目开展过程 中，引导学生去 中完成专业的教学并取得了一定的教学成效。 学习和实践 ，并注意学生 因遇到各项 困难而产生 的心 数字媒体艺术专业作为艺术类学科 ，在授课过程 中 态变化 ，在纠正学生项 目实施过程 中出现 的各项 问题 除了关注对于学生理论知识点 的掌握 ，更应加强学生 同时 ，及时解决和引导学生心态的问题 ，这对于整个项 动手实践能力 的培养 ，加大学生实际动手能力 的课程 目的实施及学生知识点的掌握是非常有益且及时的。 比重 ；重视学生将课堂上 的知识点转换为实践掌握 的 创作 中期则是整个项 目的具体实施过程 ，是对前 能力 ，而项 目式教学就可以很好的实现这个教学 目标。 期 的教学进行一个系统整合 ，将零散 的知识点进行归 随着项 目式教学 的深入实践 ，在不断探索和经验 类实践 ，特别重视学生对于已学知识点 的灵活运用和 积累过程 中，我们专业逐步摸索 出了一些适应数字媒 掌握 ，在这个过程 中，也将