GAI直角三角形教案2007文档.docxVIP

直角三角形复习课教案 一．教学目标1．知识与技能：使学生了解直角三角形的概念，直角三角形的性质及直角三角形的判定方法，并能运用直角三角形的知识解决实际问题。2．过程与方法：通过复习直角三角形的概念、性质与判定方法，利用直角三角形的基础知识解决实际问题。3．情感态度与价值观：通过对问题情境的讨论，以及对解直角三角形所需的条件的探究，培养学生的问题意识，体验经历运用数学知识解决一些简单的实际问题，渗透“数学建模”的思想。 二、教学重点、难点1．重点：直角三角形的解法。2．难点：建立数学模型。三、教学准备多媒体（课件） 四．教学过程 一、问题引入： 1. 说一说直角三角形的概念。 2. 直角三角形的性质。 3直角三角形的判定方法。 二、探究。 （让学生独立完成，并让学生说一说所应用的知识点。） 1.在一个直角三角形中，有一个锐角等于62 °，则另一个锐角为-------。 2.在一个直角三角形中，有一个锐角等于70 °，则另一个锐角等于-------。 3.在一个直角三角形中，一个锐角比另一个锐角大20 °，则这两个锐角分别是多少-----------。 4.下列三数不能作为一个直角三角形三边长的是 （ ） A 3, 4, 5 B。19, 20, 21 C。1,1，∨2 （ 让学生独立完成并进行讨论交流，说一说求斜边上的高有哪些方法，教师总结最简便的方法是用面积不变性求斜边上的高。） （ 先让学生独立完成并讨论交流，然后进行总结解决四边形问题常转化为三角形问题） 5已知四边形ABCD中，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，∠B=90°求四边形ABCD的面积 D A B C 6两棵树的高分别是13米和8米，两棵树相距12米，，一只小鸟从一棵树梢飞到另一棵树梢，求小鸟飞行的最短距离。 （总结折纸类问题的的解决方法，要设未知数，将折纸类问题转化为直角三角形问题应用勾股定理解决。） 7如图，有一块直角三角形纸片，两直角边AC=6，BC=8，将直角 边AC沿直线AD折叠，使它落在斜边AB上，且与AE重合，求CD的长??? A E C B D 小结：让学生谈谈学习本节课的收获。