三年级语文下册《海底世界》临山小学杨媛媛.docVIP

苏教版三年级语文下册 《海底世界》教学设计教材分析:《海底世界》是大家所熟知的一篇科普文章。这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起：你可知道，大海深处是怎样的吗？引起读者阅读的兴趣。接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的爬行方式、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚，语言优美流畅。便于学生积累。本节课的意图是让学生了解海底世界的神秘与丰富，从而有探索海洋的兴趣。教学目标：　　1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。　. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：　　通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。　　 教学时间：　 两课时教学过程：第一课时 教学内容：1、识字读词。2、初读课文、通顺流利。3、学习1自然段。 一、导入新课： 1、激情导入：前段时间呀，观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！ 2、板书课题： 注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。 二、初读课文： 1、自读课文： 要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）　 2、检查字音： 老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语指名领读开火车读） 3、检查句子： 老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”指读）真不错，咱们一块儿读读。（师生齐读句子） 三、再读课文：　　 1、语言过渡： ?一、激趣导入 1．一曲动听的歌曲把我们再次带到了大海边。本学期我们已经游览了《美丽的南沙群岛》，还享受《赶海》的乐趣，这节课我们还要去看海，去探索那奇妙的海底世界！ （齐读：海底世界） 3．通过上节课的学习，你们知道大海深处是什么样的吗？用文中的一句话告诉大家。 学生回答 我们一起来读一读这句话。出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 2．课文是从哪些方面描写了它的“景色奇异、物产丰富”的？ 出示自学提示：默读2至5自然段，想想从哪儿可以感受到海底景色奇异、物产丰富，划一划关键的句子。 学生自读反馈（动物的声音、动物的活动、植物的差异、矿产资源） 下面就让我们当一回潜水员潜入大海的深处去欣赏那奇妙的世界吧！ 打开书，找出你最感兴趣的再读一读，一会儿我们来交流。 二．精读感悟：学习课文2—5自然段 过渡：海面上波涛汹涌的时候，海底依然宁静。那海底就一点声音也没有吗？ （一）动物的声音 1．学生回答。 A、宁静的海底怎么会有声音呢？（因为海底动物常常在窃窃私语） B、“窃窃私语”是什么意思？ 同桌两个学着海底动物的样子聚在一起说悄悄话，老师努力想听清你们在说什么，却什么也听不见，你们刚才的样子就叫“窃窃私语”。 生活中，你在什么情况下和别人窃窃私语过呢？（图书馆）能用一句话给我们说说吗？【瞧，你们已经会用窃窃私语来描述生活中的现象了。】 过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底的动物们都在“窃窃私语”些什么呢？ 出示①：“海底动物常常在窃窃私语：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……” 【用了打比方的手法，把动物们的声音描绘得多形象啊！像这样的说明方式就叫做——打比方】（板书：打比方） 3．这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（指导朗读）（3人）齐读。 细心地同学会发现，这里有个省略号。说明了什么？ 4．除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。 出示：海底动物常常在窃窃私语：有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 …… 海底动物常常在窃窃私语：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌……（及时表扬和鼓励：你的想象力太丰富了；你能联想到我们熟悉的动物声音真了不起！） ②海底动物常常在窃窃私语：有的像小猪一样哼哼，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏…