八下1911平行四边形导学案2.docVIP

§19.1.1平行四边形的性质 仙居二中 徐连弟 教师寄语：如果不跑，你永远不可能到达终点；同样，如果你不学好数学，你永远不可能到达科学的殿堂。 一、学习目标 1．2、我们在小学已经学过一些特殊的四边形（如下图），请在相应的横线上写出它们的名称，这些特殊的四边形与我们的生活关系更为密切，在第十九章的学习中，将进一步认识这些特殊的四边形，让我们从熟悉的平行四形开始研究吧。 3、平行四边形是生活中常见的图形，小区的停车位，学校的伸缩门、楼梯的扶手等，都给我们平行四边形的形象（如下图），你能举出一些例子吗？请写在下面的横线上。 举例： 4、我们已经知道平行四边的定义：有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形（parallelogram）。 平行四边形用“ ”表示，图1平行四边形ABCD可记作：____________。 在 ABCD中（图1），边AB、CD是它的一组对边，边__________是另一组对边; 边AB、BC是它的一组邻边，邻边还有：____________________;∠A和∠C是它的一组对角，另一组对角是________;∠A和∠B是它的一组邻角，邻角还有_____________________________________。 5、由平行四边形的定义可知，如果一个四边形的两组对边________， 那么这个四边形是平行四边形；可见，平行四边形的定义可作为平行四边 形的判定，其符号语言可表述为：∵AD∥BC, __________，∴四边形ABCD是平行四边形。你能根据平行四边形的定义解决下面的问题吗？请试一试。 （1）如图2中的图形是平行四边形吗？请说明理由。 （2）如图3，两根直尺重叠部分围成的四边形是平行四边形吗？请说明理由。 （3）如图4，由两个全等三角形一边重合拼成的四边形ABCD平行四边形吗？请说明理由。 [归纳]平行四边形可以看成是平行线的组合，也可以看成是全等三角形的组合。 （二）探索平行四边形的性质（8分钟） 由平行四边形的定义可知，平行四边形具有两组对边平行这一性质，根据对边平行，我们又可得到平行四边形邻角互补的性质，那么平行四边形还有其它的性质吗？让我们动手去探索发现吧。 1、量一量：用直尺、量角器测量的边、角。 AB= ____；DC=____；?????AD=____ ；BC= ____ ；∠A= ____；∠C=____；??∠B=____；∠D=____；猜、：已知：如图，在 ABCD中 求证 AB=CD,AD=BC, ∠A=∠C, ∠B=∠D 证明： 4、理一理：请用图形、文字、符号三种语言整理平行四边形的性质。 文字语言：平行四边形的对边_____________、对角_________、邻角________。 符号语言：∵ 四边形ABCD是平行四边形 ∴AD∥ BC, _________（对边平行）；AD=BC ,__________（对边相等）； ∠ A=∠ C，_________（对角相等）；∠ A+∠ B=180o…（邻角互补）。 （三）运用平行四边形的性质（15分钟） 运用平行四边形的性质，可以帮助我们解决许多问题，请试一试，相信你能行！ １、如图,测得车位（平行四边形ABCD的）∠A为６０度， 则∠C=____度、∠B=____度、∠D=_____度。 2. 如图，若测得车位平行四边形ＡＢＣＤ的边ＡＢ＝3，ＢＣ＝5， 那么这个车位的周长是_______;　 3.你认为要知道一个平行四边形各内角的度数，只需测量几个内角 的度数？要知道平行四边形的各边的大小，只要测量哪几条边的长度？ 4、如图，若已知平行四边形ABCD的周长为３０cm，BC－AＢ=3,求平行四边形的各边长。 5、景区有一平行四边形草坪(如图)，一组邻边长为6m和8m,中间有一条折线小路（红色线），横向与纵向都与草坪的边线平行，你能求出小路的总长度吗？ （四）回眸学习过程，清点学习收获（5分钟） 1、通过前面的学习，你对平行四边形有了许多新的认识，请以“平行四边形自述”为题，写一段介绍平行四边形的解说词。 2、请回顾一下我们是按那些步骤去探索平行四边形的性质，今后我们可用类似方类探索其它图形。 3、在证明平行四边形性质和运用平行四边形的性质解决问题中，我们用到了哪些数学思想方法或解题策略。 4、前面所学的内容可整理成下面的知识结构图，善于思考的你能按自己的理解画一张个性化的知识结图吗？试一试吧，在结构图中有一个“？”，表示还有许多未知的平行四边形的知识，勇于探索的你能揭开“？”背后的奥秘吗？期待你有精采的发现！ 三、当堂检测（5分钟） A、B层次完成作业本3—4两题，C、D层次完成作业本1-2两题。 §19.1.1平行四边形的性质导学案设计说明 一、导学案的设计遵循学习规律 人脑学