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“一国两制”的伟大构想及其实践 讲课讲义 王兴兴 11级历史学2班 导入: 1. 《乡愁》寄托了作者怎样的思想感情？造成诗人离愁别绪的历史根源是什么？———台湾问题———针对台湾问题，国家提出了怎样的构想？———“一国两制” 2.本节课我们来讲“一国两制”的伟大构想及其实践———构想、实践 ——————————————————————————————————————— 一、构想方面：（怎样提出的） 【 a. 早在五十年代，中国政府就曾设想以和平方式解决台湾问题。一九五五年五月，周恩来总理在全国人民代表大会常务委员会会议上即提出：中国人民解决台湾问题有两种可能的方式，即战争的方式和和平的方式，中国人民愿意在可能的条件下，争取用和平的方式解决问题。 b. 1956年4月，毛泽东主席又提出：“和为贵”、“爱国一家”、“爱国不分先后”等政策主张。但由於某些外国势力的干预等原因，这些主张未能付诸实践。 c.自七十年代末开始，国际国内形势发生了一些重要变化：中美建立外交关系，实现了关系正常化； d. 1978年12月，中国共产党召开十一届三中全会，决定把党和国家的工作中心转移到现代化经济建设上来。与此同时，海峡两岸的中国人、港澳同胞以及海外侨胞、华人，都殷切期望两岸携手合作，共同振兴中华。 e. 1979年元旦，发表的全国人大常委会《告台湾同胞书》提出“在解决统一问题时尊重台湾现状”。 f. 1981年，叶剑英九条声明。 g. 1982年9月24日邓小平会见来访的英国首相撒切尔夫人时提出按照一国两制的方针解决香港问题。 h. 1984年2月22日邓小平会见美国乔治城大学战略与国际问题研究中心代表团时明确提出了“一个中国，两种制度”的概念。四个月后，他把“一个中国”的提法改为“一个国家”。又过了四个月，邓小平把“一个国家，两种制度”简称为“一国两制”。】 ——————————————————————————————————————— 探究：通过“一国两制”这个词，直观来看，其主要内涵是什么？这个构想的提出有什么重大意义？ 【1.主要内涵：“一个国家”：中华人民共和国（前提和基础） “两种制度”：大陆—社会主义制度（主体） 港澳台—资本主义制度（长期共存） 核心：祖国的和平统一 2.意义：a.是一项大胆的、创造性的重大战略决策；（联想到中国古代时期，类似的国家管理方式—辽代契丹人：南北面官） b.是完成祖国统一的指导方针； c.为和平解决国际争端和历史遗留问题，维护世界和平提供了新的思路和方式 。】 ——————————————————————————————————————— 二、实践方面（香港、澳门） （一）香港： 1.回眸历史：1842年，中英《南京条约》：割香港岛给英国（香港岛）； 1860年，中英《北京条约》：割九龙司给英国（九龙司）； 1898年，《展拓香港界址专条》：租借九龙以北，深圳河以南的土地——新界：租借99年，1997年6月30日到期。（英国又通过1899年3月的《香港英新租界合同》《香港英新租界水面照会》等约章文件继续扩大租借面积，使租借地成为完全由英国管辖的殖民地。） 2.香港回归的过程： a. 1982年，英国首相撒切尔夫人访华，邓小平同志因香港前途问题与她进行中英谈判。邓小平同志提出，关于收回香港主权问题，可以用“一个国家，两种制度”的方案解决。他强调：“关于主权问题，中国在这个问题上没有回转余地。”“应该明确规定：1997年中国将收回香港。”双方最后同意，通过外交途径商谈解决香港问题。 b. 双方于1984年签订联合声明，香港回归问题成功解决。 c.1997年7月1日，香港顺利回归。 （二）澳门： 1.回眸历史：1553年，开始有葡萄牙人在澳门居住。1887年12月1日，葡萄牙与清朝政府签订《中葡会议草约》和《中葡和好通商条约》，正式通过外交文书的手续占领澳门。 2.澳门回归的过程： a.1974年4月25日，葡萄牙革命成功，实行非殖民地化政策，承认澳门是被葡萄牙非法侵占的，并首次提出把澳门交还中国。由于当时不具备适当的交接条件，时任总理的周恩来提出暂时维持澳门当时的状况。 b.1984年10月3日，邓小平首次公开提出用“一国两制”的方针解决历