第3课从汉至元政治制度的演变1.docVIP

第3课 从汉至元政治制度的演变 班级 姓名 组别 【课程标准】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 【学习目标】 1、知识目标：能说出汉至元君主专制的演进和中央集权的发展状况。 2、能力目标：重点理解隋唐三省六部的设置和元朝行省制度的设置，分析其特点 3、情感目标：通过学习这些时期的政治制度，感受中国古代政治制度的沿袭和发展。 【重点】汉朝的推恩令、隋唐的三省六部制度、元朝的行省制度 【难点】汉朝郡国并行到推恩令的实施，隋唐的三省六部制的运行程序 【研读课本】 第一目：中央集权的的发展（中央政府vs地方政府） 问题1：从汉至元的中央集权是如何演进的？ 背景 措施 汉代 唐 统治区域扩大 宋 唐末五代藩镇割据局面 元 疆域空前广阔 第二目：君主专制的演进（皇权vs相权） 问题1：从汉至元君主专制是如何演变的？（提示：从丞相的设置情况回答） 背 景 措 施 汉代 汉初，丞相位高权重 重用 、 （中朝制度） 唐 魏晋南北朝时，形成三省体制 进一步完善为 宋 中书门下为最高行政机构， 丞相权力较大 政： 军： 财： 元 问题2：唐三省六部制是如何运作的？ 第三目：选官、用官制度 制度 选拔标准 选拔方式 利弊 汉 社会风气淳朴 但易出现徇私舞弊 魏晋 南北朝 上品无寒门，下品无士族 隋朝及以后 【自主测试】 1、这幅历史地图反映的历史内容是（ ） A．西汉时期监察区的划分 B．汉初郡县制与封国制并存 C．西周初年分封诸侯的情况 D．唐朝在边境设置军镇的情况 2、唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明唐太宗主张（ ） A．发挥宰相等大臣的议政权 B．君权与相权相互制衡 C．中央权力重心应当下移 D．君主不应实行专制统治 3、隋王朝虽然短暂，但在制度建设上却多有建树，既有继承发展，又有开拓创新。其中， 由隋开创为唐所继承的制度有（ ） A、府兵制、三省六部制 B、府兵制，科举制 C、三省六部制、科举制 D、科举制，均田制 4、唐太宗时中书省的长官，为挫败突厥贵族对内地的侵扰，起草了一份关于如何出兵防御的诏令，接下来应该做的是（ ） A、交唐太宗裁定 B. 交门下省审议 C. 交枢密院出兵 D. 交尚书省执行 5、有学者认为：“科举考试所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力，……成为人类共同的基本理念。”该学者所谓“具有永久的生命力”的理念是（ ） A、公平竞争 B、以文治国 C、分科考试 D、学而优则仕 6、史学家把元朝的行省称之为“流动的中央政府”，下列对这句话的理解最准确的是（ ） A、行省有利于中央对地方的控制 B、行省不是地方管理机构 C、行省长官具有很大的独立性 D、行省不利于中央集权的加强 7、材料题 专制主义中央集权制度 材料 好了歌：“人人都说皇帝好，其实皇帝愁死了；朝中有吏管事好，只怕丞相专权了；地方有人管理好，只怕尾大掉不了；大权在握享乐好，若无智慧命也了。” 问题1：说一说皇帝愁什么？该诗歌反映了哪些矛盾？ 问题2：结合所学知识，分析从汉到元中国古代政治制度的特点或趋势？ 离石区江阴高级中学高一历史必修一导学案 编号 03 编者 吕超