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美术第17册《加莱义民》教案 设疑：艺术家是怎样表现雕塑中人物形象和心理的？ 学生讨论并发言。 教师和同学一起分析作品（人物的造型、刻画的心理及情感等），重点分析每一位人物不同的心理表现。归纳：或愤怒，或镇定，或茫然，或悲伤，既有必死的决心，又有对死的惋惜，这种心理的刻画既真实又复杂，给人历史的真实感！ 教师设疑：罗丹的雕塑作品整体的风格和手法？分析作品中作者注入了怎样的个人情感。 归纳：对人类苦难的同情和悲痛，显示了绝对的人文主义思想。 将学生的讨论引向一个更高层次。 总结升华 艺术即感情，要学艺先做人。 举例梵高，罗丹论述。艺术的最终表现是艺术家对生命的理解和认识。 对艺术与艺术家的情感有更加深入的认识 教学评价 组织学生评价。 小组合作，认真评价总结。 老师针对学生理解不足的地方进行补充。让学生正确描述《加莱义民》的造型和情感。能用所学知识分析罗丹其他作品。与学生分享所学知识，并从中得到启示。 将本课的知识引向更深层次。 了解学生能否了解罗丹的艺术风格和艺术手法。 教后反思 本节课学生通过学习收获了《加莱义民》相关的知识，拓宽了自己的视野，了解到每个人物造型都有他们的情感，能用所学知识去分析罗丹的其它作品，有点遗憾的是学生从中得到的启示不多。感受不深。 教学目标 ： 1、了解罗丹的艺术风格及其代表作品。 2、对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。 3、在欣赏和反思中感受罗丹对生命和艺术的理解。? 教学重点：罗丹的精神，即要做艺术家，先要学做人。 教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体的表达了作者对生命和艺术的理解。? 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 二次备课 导入新课 收集有关罗丹的资料 请学生讲一讲自己在课前说了解到的有关罗丹的生平。 激发学生学习兴趣。 在交流中认识作者及代表作品。 ? 深入探究 对创作背景、主题、艺术特色，表现风格和手法进行分析。 设计问题，与学生共同讨论解决。 谁能来说说这件作品的创作背景？ ? 设疑：艺术家是怎样表现雕塑中人物形象和心理的？ 学生讨论并发言。 教师和同学一起分析作品（人物的造型、刻画的心理及情感等），重点分析每一位人物不同的心理表现。归纳：或愤怒，或镇定，或茫然，或悲伤，既有必死的决心，又有对死的惋惜，这种心理的刻画既真实又复杂，给人历史的真实感！ 教师设疑：罗丹的雕塑作品整体的风格和手法？分析作品中作者注入了怎样的个人情感。 归纳：对人类苦难的同情和悲痛，显示了绝对的人文主义思想。 ? ? ? 将学生的讨论引向一个更高层次。 ? ? 总结升华 艺术即感情，要学艺先做人。 举例梵高，罗丹论述。艺术的最终表现是艺术家对生命的理解和认识。 ? 对艺术与艺术家的情感有更加深入的认识 ? 教学评价 组织学生评价。 小组合作，认真评价总结。 老师针对学生理解不足的地方进行补充。让学生正确描述《加莱义民》的造型和情感。能用所学知识分析罗丹其他作品。与学生分享所学知识，并从中得到启示。 将本课的知识引向更深层次。 ? 了解学生能否了解罗丹的艺术风格和艺术手法。 ? ? 教后反思 本节课学生通过学习收获了《加莱义民》相关的知识，拓宽了自己的视野，了解到每个人物造型都有他们的情感，能用所学知识去分析罗丹的其它作品，有点遗憾的是学生从中得到的启示不多。感受不深。