近观与反思美国一流大学考察.pdfVIP

·坠“竺m“一!坐 特 稿 2007年1月14日至28日，我作为国防科技大学委派的学术考察团成 员，赴美考察了哈佛大学、斯坦福大学、加0,31大学伯克利分校与麻省理 工学院。这些久负盛名的世界一流大学在20()6年美国《新闻周刊》世界 大学排名中分列1、2、5、74k，而不久前公布的2006年物理学、化学与医学 三项诺贝尔自然科学奖的5位获奖者中，有3位在上述大学任职，而所有 54i获奖者均与该4所大学有学缘关系半个月的学术考察时间虽短，所 见所闻，感触良多，启人心智 近观与反胃 美国一流大学考 ★朱亚宗 美国发达的高等教育体系，是 中的场所，也更应是大师辈出的地 直接为社会服务，但是难以深入和 支撑美国核心竞争力的深层基础。。 方。而另一个同样重要的问题是， 影响作为社会发展基础的物质生 而美国的世界一流大学，则是美国 大学的教师应该担当怎样的职责 产领域和经济领域。 软实力的重要标志，是引领世界科 和具备怎样的才能?更进一步说， 20世纪上半叶美国麻省理工 技潮流的重要源头，是造就世界一 大学究竟应该具备怎样的功能? 学院开创的理工结合的办学模式， 流专业人才的集中基地，也是培养 自1636年美国第一所大学哈使大学的办学方式同科学与技术 竺可桢、钱学森、梁思成、陈寅恪、 佛大学成立以来的300余年问，除一体化的发展趋势相接轨，它确立 冯友兰等大批中国杰出学者的摇 了培养人才的天然功能不变外，美 起科学理论引导工程技术发展、没 篮。 国大学的社会功能发生了天翻地 有一流理科便没有一流工科的学 覆的变化，并经历了模仿欧洲、创 科发展理念。麻省理工学院的先进 一、“三位一体”的研发模 新发展、引领世界三个阶段。哈佛 办学模式，不仅对世界高等教育产 式 大学是模仿欧洲大学并后来居上 生了深刻的影响，而且通过早年就 的成功典范，它吸收了德国洪堡强 读于此的钱学森等杰出科学家的 众所周知，大学不光是大楼集 调科学研究的办学理念，加上二次 倡导，对50年代后中国大学突破理 大战中大批欧洲科学家迁 工分割的苏联模式、创办理工结合 移美国的历史机遇，在詹 型大学有重要的影响。麻省理工学 姆士·科南特任第23任校 院理工结合的先进办学思想和模 长时期(1933年一1953式的成功，是美国独立自主地创办 年)已有5人获得诺贝尔有时代特征和美国特色的世界一 奖，表明此时的哈佛已成 流大学的标志。 为基础科学研究领先世界 然而，时代在前进，科技进步 的一流大学。然而，哈佛仍 对经济社会影响的方式也在不断 是文理科主导的欧洲型传 地变革。理工结合的模式虽然使基 统大学，毕业生虽然可以 础研究与工程技术相互促进、相得 在医疗、法律、宗教等领域 益彰，但与经济社会的发展仍有相 2007 441, 万方数据 13 特