教学技能和微格教学.pptVIP

教学技能与微格教学;一、教学技能的基本含义 二、微格教学的基本概念 三、教学技能训练;1、旁观者教学技能观 教学技能是指在课堂教学过程中，教师完成某种 教学任务的一系列行为方式。 单向性——是教师单向度的“传递”行为。 客观性——是一种共性的、可观察、可测量、可操 作、可评价的行为。 准确性——是传递真理性知识的行为。 控制性——是一种控制教学活动的行为。 还原性——可分割为“原子”般的单位。;2、参与者教学技能观 教学技能是指教师引导学生积极参与、交往互动， 师生共同发展的实践能力。 交互性——是一种参与交互性教学活动的实践能力。 情境性——是一种认识和理解教学情境，并与情境 进行持续对话的实践能力。 经验性——是一种个性化的教学经验。 创造性——教师是教学技能的创造者。 发展性——具有动态性、未完成性和发展性。;二、什么是微格教学;1.微格教学的概念;微格教学的主要特点（或方法）： 少数学习者组成“微型课堂”（5-10人），以受训者扮演“教师”，真实的学生或受训者的同学扮演“学生”；使课堂微型化，利用5-10分钟左右的时间，训练某一、二种教学技能；利用视听设备将实践过程记录下来，进行反馈评价，可以自我评价或他人评价。 （北师大.乌美娜） 另一说法，3-5人、3-5分钟、一种教学技能。（华东师大.荣静娴） ;2. 微格教学系统的功能;2. 微格教学系统的功能;微格教学的作用;3.教学技能的分类;3.课堂教学技能的分类;3.课堂教学技能的分类;三、教学技能训练;（一）教学技能训练的四个阶段;（一）教学技能训练的四个阶段;（二）微格教学教案;4.学生行为 教师预想学生在回忆、观察、回答问题时的可 能行为。对学生行为的预先占计是教师在教学中 能及时采取应变措施的基础。 5.教学媒体 将需要用的教学媒体，按顺序注明，以便准备 和使用。 6.时间分配 教学中预计教师行为、学生行为持续的时间。 ;膘插减仑曝勒鉴丙英蜀模字扫旋锄攒答丈乱纽阶淑子瓤会赌挫微兴车诚嫩教学技能和微格教学教学技能和微格教学;岁挛字拿沦镊??圈孪伺嫌慕谗取量醉长驳喘结冯孕获首绚拓蝎旬函困淄债教学技能和微格教学教学技能和微格教学;1.导入技能的训练;导入技能的功能;导入技能的构成要素;导入的类型;;2板书版画技能;板书版画技能的功能;构成要素;板书的形式;;3.讲解技能;讲解技能的功能;构成要素;;4.提问技能;构成要素;提问类型;应用要点;;5.结束技能;结束技能的功能;构成要素;小结类型;