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中国少数民族教育(Ethnic minority education in China)
中国少数民族教育(Ethnic minority education in China)
少数民族教育
少数民族教育
在多民族国家内对人口居于少数的民族实施的教育。简称民族教育在中国,指对汉族以外的其他民族实施的教育。
中国是一个统一的多民族国家,有55个少数民族据1982年中国人口普查统计,中国少数民族共有6723万人,仅占全国人口的6.7%,但聚居地区约占全国总面积的50~60%。中华人民共和国成立以前,由于种种社会历史原因,少数民族地区的社会经济一般比汉族地区落后,发展很不平衡,个别地区甚至还保留着某些原始公社制度的残余。少数民族教育十分落后,除朝鲜族、蒙古族、维吾尔族、壮族、藏族等几个少数民族有一定的教育基础外,有些少数民族甚至还处于刻木和结绳记事的原始状态。绝大多数少数民族的人民群众是文盲。中国共产党历来重视民族教育工作,早在抗日战争时期就在革命根据地延安建立了民族学院,开始发展少数民族干部的教育。中华人民共和国成立后,少数民族教育得到了迅速的发展,成为中华人民共和国教育事业的重要组成部分。
1951年中央人民政府政务院召开了第一次全国民族教育工作会议,就民族教育的有关问题作出了相应的规定。到1956年,在少数民族广大群众中开展了扫盲运动(有文字的少数民族用本民族文字进行扫盲)。小学教育发展较快,中学教育也有了一定发展。有些民族地区还开始举办了中等专业学校和高等学校。
1957~1966年,中国少数民族教育事业在前一段的基础上有了新的发展,在总结工作的基础上制定了切合民族地区实际的规章制度,教育质量也有所提高。”文化大革命”期间,少数民族教育遭到严重破坏。1978年中国共产党的十一届三中全会以后,少数民族教育进入了一个新的发展时期。1981年2月,教育部和国家民族事务委员会召开了第三次全国少数民族教育工作会议,制定了加强民族教育的一系列具体的方针和政策。1984年5月,第六届全国人民代表大会第二次会议通过了《中华人民共和国民族区域自治法》,其中有关于民族教育的专门条款,对民族教育做了法律的规定。各民族自治地区、在有少数民族的地方,都积极恢复和发展民族教育,并根据建设社会主义现代化的需要,结合各自的特点,规定和采取了许多有利于发展民族教育的措施。少数民族地区在大力普及初等教育的同时,发展普通中学教育、中等专业教育和高等教育;注意吸收少数民族学生;加强民族重点中小学、民族师范学校、民族学院、高等院校附设的民族班的建设;在高寒地区、牧区、边境地区举办适合这些地区特点的寄宿制学校;加强民族语文教材和民族师资队伍的建设等;在培养少数民族各种人才的工作上开创了新局面。1982年,中国各级学校中,少数民族学生在校人数已达1016.49万人,比1951年的990745人增长10倍。其中,小学生增长9倍;普通中学学生增长44倍;高等学校学生增长27倍多。不少少数民族地区不仅有了小学、中学、中等专业学校,而且有了高等学校。有的民族自治区从小学到高等院校或高等院校的某些系科和专业都已采用民族语和民族语教材授课,初步形成了完整的民族教育体系。1982年各级各类学校的少数民族教师已达46.5万人。
However, the development of education is not very balanced because the original social, economic and cultural foundation and conditions are different among the ethnic minorities. The average level of general education and some ethnic minorities has been quite close to the Han nationality, teacher education, secondary education, higher education also has a certain development, has formed the national education system, such as Korean, Zhuang, Uygur, Mongolian etc.. Some minority primary and secondary school education has developed to a certain extent, and began to develop middle and higher professional education, but it has not yet formed a complete education system. In addition
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