2017-2018学年度高中语文 11 包身工（第2课时）课件 新人教版必修1.pptVIP

示例：拿摩温举起一把小凳子就朝小福子头上砸去，旁边两个女人拉也拉不住，吓得小福子抱头躲藏，哭爹喊娘。 1．这篇报告文学是怎样采用双线交织的结构形式展开思路的？ 【提示】 主线——以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 副线——文中穿插着包身工制度的形成、发展及膨大的状况，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。 2．作者运用了哪些手法来描写包身工在极度虚弱的状态下被逼做工的形象？请结合作品简要分析。 【提示】 运用了比喻、排比、反复的手法。“芦柴棒”“弓”“死人”三个比喻兼排比，再现了包身工衰弱的静态形象，具有极强的感染力。“咳着” “喘着”“淌着冷汗”再现了包身工在极度虚弱时被逼着做工的动态形象。“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作”用反复咏叹的方法，表达对包身工悲惨命运的同情。 3．本文是怎样运用墨鸭捕鱼的事和饲养包身工营利的制度进行类比推理的？ 【提示】 墨鸭，整天捕鱼；包身工，成天拼命干活。船户，靠卖鱼得钱；日本资本家，靠包身工滋养；带工老板，两年内从每个包身工身上净拿二百三十元钱。船户态度，并没有怎样虐待；日本资本家、带工老板的态度，一点施与的温情也已经不存在了。由此可见，包身工的命运比起墨鸭来，还要凄惨。这一类比尖锐地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蛮残酷。 4．请以“芦柴棒”为例，算算带工老板是怎样压榨包身工的？ 【提示】 “两年来带工老板从‘芦柴棒’身上实际已收入二百三十元钱了。”第三年若按第二年末的日工钱三角八计算，并且就算是“芦柴棒”一年仅干340天，带工老板三年从她身上的收入是359块，除去包身费二十块，带工老板从“芦柴棒”身上至少榨取了纯利润339块。 每个带工老板带三十、五十甚至一百五十个以上的包身工，三年至少可赚10,170块，多者可赚50,850块以上。 全上海当年有24,000以上的包身工，她们仅在三年之内至少被带工老板榨取了8,136,000块以上。 包身工身受日本资本家和带工老板的双重剥削，日本资本家获得的会更多。 5．课文最后两段，作者运用描写与议论的手法，直抒胸臆，表达了怎样的感情？ 【提示】 运用排比句“五个没有”强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的极大憎恨。最后一个自然段，诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必将到来，表达了对剥削制度深恶痛绝，对前途充满信心的思想感情。 6．课文写了两部分内容，即包身工一天的生活和关于包身工制度的起因、发展和趋向的议论和说明。这两部分是穿插进行、有机结合的，这样写有什么好处？如果将它们分开写效果怎样？ 【提示】 作者写了包身工制度的起因，读者目睹她们的凄惨形象，自然会产生关切之情，希望了解她们的来历、身份，所以文章接着补叙了包身工的来历和身份。写她们的早餐，读者目睹她们猪狗不如的饮食，自然会想到带工老板的残忍刻毒，于是插叙日本厂家大量雇佣包身工的原因。 写包身工上工，读者目睹包身工在极端恶劣的条件下艰苦劳动的情景，自然会愤愤不平地想到，她们创造的财富到哪里去了？于是，紧接着插叙日本纱厂榨取中国工人的血汗迅速膨大的事实，揭露了日本帝国主义对中国工人的压榨掠夺。写包身工收工，读者目睹了包身工受到的侮辱，自然会产生一种痛恨这种罪恶的包身工制度的强烈感情。文章通过议论，预示了包身工制度必然灭亡的结局。这两部分穿插进行，交错组合，才能使叙议配合，交相辉映，符合读者了解事件真相、探究问题本质的心理规律，既省笔墨，又富有表现力，达到了虚实相生的表达效果，深化了主题。因此这两部分不可能分开。 7．万恶的剥削时代已经一去不复返了，然而包身工的遭遇给我们怎样的启示？ 【提示】 铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓缓前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好。 【解析】　B“弄”应读“lònɡ”。C“说”应读“shuì”。D“搽”应读“chá”。 【解析】　A“欧”应为“殴”。B“帐”应为“账”。D“伸”应为“呻”。 【解析】　A“基本上”和“都”矛盾了，要么就说“基本上没有异议”，要么说“都没有异议”，不能一起用。B“出身”指个人最早的经历或身分。句中表示出生的地点，应为“出生”。D“无可厚非”意为不可以过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解和原谅。这里应该为“无可非议”，意为没有什么可以指责的。 C．“16世纪封建制度下的奴隶”运用比喻的修辞手法说明包身工的生活像奴隶一样凄惨。 D．“饲