四年上期习作指导课《难忘暑期》思考图.docVIP

四年上期习作指导课《难忘暑期》思考图 林秀华 任务是什么 帮助学生学习捕捉事物的鲜活点，生动、具体、有条理地写好一件事，从而使习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 教学做什么 学生缺什么 捕捉事物鲜活点的能力，描写事情时不容易做到生动、具体、有条理。 教师教什么 通过悉心的引导，帮助学生发现周围事物的鲜活点，引导学生通过积累的词汇，对事物进行生动、具体、有条理描写。 课上怎么教 一、忆暑期，激兴趣 1、谈话：暑假过去了，一定有许多难以忘怀的事还在心头。暑期，你能记得哪些事吗？ （提示：旅游？参观？独处？群居？高兴？难过？今天就让我们跟随倒流的时光，回到暑假，再次回味那难忘的生活吧! ） 2、老师可以自己的事导入，帮学生开启思路 3、学生边听边思自己在暑假的生活片断或某件事，然后小组内说说、听听、评评。 4、通过回忆交流，那么多有趣、开心的事一定在你脑海中翻腾，那么多活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢乐的场面，一定会交织在你的心头，如果将它们理顺成文，让别人也知道你的所思所悟，分享你的高兴，分担你的烦恼，难道不是一件快乐而惬意的事吗? 5、思考： （1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致经过。2．自己对这件事的感受。 6、同桌互说、互听、互议。 二、细赏析，丰材料 　1、虽然事情好象都很普通，但只要我们细心观察，一定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点，感悟出某个道理。我们再来走进刚学过的课文，看作者是如何将课文中的人和事写得栩栩如生、有血有肉的。 　2、学生分组讨论已学的课文，想想在写法上的可供借鉴的特点，然后归纳、揣摩作者写具体、写生动的独特手法 3、仔细揣摩作者的写作手法，然后对自己拟定的材料进行初步梳理： （1　事情发生的时间、地点、参与人物、当时的环境、结果、事后的感受。 （2　事情最精彩的部分是什么?情节上有什么独特之处? （3　还有哪些因素与要写的内容有关，由此你还联想到什么? （4　在事情发展的整个过程中，你学会了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?开心或沮丧的原因是什么? 4、学生结合上述课文的写法和提示，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。 　三、齐写作，悟欢愉 　　1　根据所思所悟，拟定提纲，打腹稿。 　　2　同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，并对别人的提纲提出修改建议。 　　3　启主写作。 　 写完后修改要点： 　　(1)叙事是否完整、有条理。 　　(2)所写内容是否有吸引人的亮点。 　(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏，体验“我要写”和“写得出来”的欢乐。)