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小学数学课堂提问现状分析 ——5节名师展示课堂提问情况记录与分析 浙江省舟山市南海实验小学（316000） 周莹 缘起 在本校的一次主题为“高仿也无妨”的主题教研活动中，我选择了本省一位著名特级教师的教学内容，细心研究后，自认为理解了名师设计的精髓，信心满满的走上了讲台，不久一股强烈的挫败感便随之而来。我没能成功的营造出应有的学习氛围，名师课堂中学生不时迸发出的智慧与热情，在我的课堂中消失的无影无踪。课后，仔细的校对我与名师的课堂记录，发现同样的一个问题在不同的时机发问、同样一个问题的不同表述方式对学生的引导作用有很大的区别。看着自己零零碎碎的问题，研究名师课堂提问艺术的想法油然而生。 课堂提问的量化记录与分析 为了更好的研究问题，本人集中选取了2013年春浙派名师展示课中的5节几何类新课作为观察载体，以期达到一般的研究效果。 表一：提问类型记录 2．提问应答学生分布记录及分析 教师1执教内容《长、正方形的面积》 区域 A B C D E F G H I 总数 人数（r） 4 4 4 4 4 4 6 8 6 44 应答人数(a) 2 1 2 2 2 2 2 4 3 20 应答次数(t) 6 1 7 5 3 4 3 12 4 45 a/r 0.50 0.25 0.50 0.50 0.50 0.50 0.33 0.50 0.50 0.45 t/r 1.50 0.25 1.75 1.25 0.75 1.00 0.50 1.50 0.67 1.02 教师2执教内容《长、正方形的面积》 区域 A B C D E F G H I 总数 人数（r） 4 4 4 4 4 4 6 6 6 42 应答人数(a) 3 4 3 2 3 2 2 3 3 25 应答次数(t) 6 6 6 3 3 4 4 8 4 45 a/r 0.75 1.00 0.75 0.50 0.75 0.50 0.33 0.50 0.50 0.60 t/r 1.50 1.50 1.50 0.75 0.75 1.00 0.67 1.33 0.67 1.07 教师3执教内容《三角形的认识》 区域 A B C D E F G H I 总数 人数（r） 4 4 4 4 4 4 6 7 6 43 应答人数(a) 3 4 1 1 2 3 0 6 3 23 应答次数(t) 6 12 2 2 4 6 0 16 3 51 a/r 0.75 1.00 0.25 0.25 0.50 0.75 0.00 0.86 0.50 0.53 t/r 1.50 3.00 0.50 0.50 1.00 1.50 0.00 2.29 0.50 1.19 教师4执教内容《平行四边形的面积》 区域 A B C D E F G H I 总数 人数（r） 4 4 4 4 4 4 7 6 6 43 应答人数(a) 2 3 2 2 2 2 5 2 2 22 应答次数(t) 4 9 2 2 3 2 5 4 4 35 a/r 0.50 0.75 0.50 0.50 0.50 0.50 0.71 0.33 0.33 0.51 t/r 1.00 2.25 0.50 0.50 0.75 0.50 0.71 0.67 0.67 0.81 教师5执教内容《面积和面积单位》 区域 A B C D E F G H I 总数 人数（r） 4 4 4 4 4 4 8 7 6 45 应答人数(a) 2 2 4 2 3 2 2 5 1 23 应答次数(t) 3 2 6 3 3 3 2 7 3 32 a/r 0.50 0.50 1.00 0.50 0.75 0.50 0.25 0.71 0.17 0.51 t/r 0.75 0.50 1.50 0.75 0.75 0.75 0.25 1.00 0.50 0.71