第7课小结与复习二.DOC

第7课 小结与复习(二) 一、教学目标。 1．会运用解三角形的知识和方程解决实际问题。 2．通过解斜三角形，了解解斜三角形在实际测绘问题中的广泛应用，培养学生把实际问题转化为数学问题，并利用已有知识加以解决的能力。 二、教学重点。 运用解斜三角形的方法解决实际问题。 三、教学难点。 把实际问题转化为解三角形问题。 四、教学过程 （一）复习与练习 1．在中，如果，且为锐角，试判断此三角形的形状。 解：由，得，又为锐角， ， 又， ， ，，。 故此三角形为等腰直角三角形。 2．已知的外接圆半径为R，a，b，c分别为，，所对边的边长，且，求的面积的最大值。 解：，， 由题设 ，得 ，。 由余弦定理，得 ， 又 3．用解斜三角形的方法解实际问题的解题步骤有哪些？ 启发学生回答： ①分析题意，画出示意图； ②找出涉及实际问题的三角形建立数学模型； ③运用正、余弦定理求解； ④检验作答。 （二）例题分析 例1 货轮在海上以40海里/时的速度沿着南偏东的方向航行，货轮在B点观测灯塔A在其南偏东的方向上，航行半小时到达C点，观测灯塔A在其北偏东方向上，求货轮到达C点时与灯塔A的距离是多少？ 解题思路分析： 分析题意，找出已知条件和求解目标，作出示意图。如图8-24，在中，边BC是货轮半小时航行的路程，只要根据所给方向角的数据，求出，的大小，就构成了一个已知两角和一边解斜三角形的数学模型，然后用正弦定理可得出AC的长。 解：在中，， ， ， ， 由正弦定理，得 答：货轮到达C点时CA的距离是海里。 例2 如图8-25所示，有两条交点是O，且相交成的角的直路，，甲、乙分别在射线，上，起初甲离O点3km，乙离O点1km，后来两人同时以4km/h的速度，甲沿的方向，乙沿的方向步行。 （1）起初，两人相距多远； （2）用含t的式子表示t小时后两人之间的距离； （3）什么时候两人相距最近？ 解题思路分析： 设A、B分别是甲、乙的初始位置，连结AB就得，如图8-25，在中，OA，OB与都已知，这样就构成了一个已知两边及这两边的夹角解斜三角形的数学模型，然后用余弦定理求解。 解：（1）设甲、乙两人最初位置分别是A，B。 在中，，，， 由余弦定理，得 ， （km） （2）设甲、乙两人t小时后的位置分别是P，Q 则，， ①当点P在点O的右侧或O点， 即 时，如图8-26所示，在中， ，。 根据余弦定理，得 ②当点P在点O的左侧，即，如图8-27所示， 在中，，，。 根据余弦定理，得 。 提问：请同学们观察上述两式，试问这两式是否一样呢？ 由学生回答： 这两式实际是统一的，通过变形后，得， 即 。 ， 当时，即在第15分钟时，PQ最短，最短距离是2km。 例3 如图8-28（1）是曲柄连杆机构的示意图，当曲柄CB绕C点旋转时，通过连杆AB的传递，活塞作直线往复运动，当曲柄在位置时，曲柄和连杆成一条直线，连杆的端点A在处，设连杆AB长为340mm，曲柄CB长为85mm，曲柄自按顺时针方向旋转，求活塞移动的距离（即连杆的端点A移动的距离）（精确到1mm）。 解题思路分析： 若曲杆转到CB的位置，作出示意图8-28（2），在图中可知，又知（mm），所以只要求出AC的长，问题就得解了。在中，已知AB和BC及，求AC。这就构成了一个已知两边和其中一边的对角解斜三角形的数学模型，可由正弦定理求解。 解：在中，已知，，。 由正弦定理，得 ， ，所以是锐角，得 ， 由正弦定理，得 （mm）， 所以 （mm） 答：活塞移动的距离约为81mm。 （三）课堂练习 地平面上有一电视塔OP（电视塔在一条小河的对岸）如图8-29，为了测得它的高度h，在地平面上取一基线m，在A处测得P点的仰角，在B处测得P点的仰角，又测得，求电视塔的高h（保留1位小数）。 解：如图8-29作出示意图， 设， 在中，， 在中，， 在中，，， 即 ， ， ，， 即（m） （四）课堂小结 应用解斜三角形的方法解决实际问题的基本思路是： 五、课外作业 1．做教材P.25页 温故而知新6,7,8,9题 2．选做：教材P.29页 上下而求索第10题。 图8-24 图8-25 图8-26 图8-27 图8-28 图8-29