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精彩的演讲 南京师大附中新城初中 王艳萍 教学目标 【知识与技能】： 了解幻灯片制作技术、放映技巧、放映工具对演讲效果的重要作用；会在不同场和设置不同的放映方式； 会根据演讲需要隐藏或自定义放映； 了解绘图笔的作用，熟练运用绘图笔进行演讲； 知道演示文稿打包的作用与方法； 【过程与方法】： 知道演示文稿打包的方法； 知道演讲与评价的基本方法； 培养学生自主探究能力； 【情感态度与价值观】： 通过对长江精彩的演讲，让学生体验成功的喜悦，培养学生热爱祖国大好河山的激情；利用有生有色的幻灯片演示，激发学生学习、使用幻灯片的热情和兴趣， 教学重点 幻灯片几种放映方式 演讲与评价 教学难点： 根据需要设置放映方式 教学方法： 讲解与演示法 任务驱动法 自主探究法 教学手段： 以多媒体网络机房为载体，在局域网中实现师生互动，生生互动。 教学准备： 多媒体广播教学系统 范例演讲稿 学习网站 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 前面几节课，我们已经完成了话说长江演讲稿的制作。我想请一位同学来展示一下他的作品。 认真听讲 活跃课堂气氛 激发学生兴趣 二．对学生的演讲与放映给予点评。 下面再给同学们展示两份已经做好的幻灯片演示文稿。 提醒学生：注意观察这两种放映效果 对比看看有什么不同 总结：通过比较，可以看出，若演讲者采用不同的放映方式，放映效果也是不一样的。 让学生明白：放映方式是演讲者放映时所采取的方式，不同于自定义动画。（编辑幻灯片时所设置的效果） 教师告诉学生设置放映方式的菜单命令：“幻灯片放映”/“设置放映方式”。 布置任务一：设置放映方式 教师巡视及时指出学生操作中存在的问题 让学生展示放映方式 小结：对学生的表现进行点评，幻灯片的三种不同的放映方式，以及每种放映方式各自的适用范围。 观看理解 根据教师提供的帮助文件，积极探索，完成任务一 通过对比，启发学生幻灯片有不同的放映方式。 培养学生自主探究能力 隐藏幻灯片 三．展示两个内容相同、放映方式相同的演示文稿，把其中一演示文稿的flash动画隐藏。让同学们观看效果 提问：为什么会出现这种情况呢？ 想知道为什么吗？完成任务二。 布置任务二：隐藏第2、10、8张幻灯片，放映观看效果，并尝试取消。 思考2:幻灯片放映时能看到第8张幻灯片吗?为什么？ 教师巡视及时指出学生操作中存在的问题 总结：演示文稿的内容比较多时，为了选择演讲稿中的部分内容，可以 用隐藏的方法，把不需要放映的部分隐藏起来。但是：被隐藏的幻灯片在按顺序播放时不被显示，但通过超链接仍能显示。 学生观看 思考回答 根据教师提供的帮助文件，完成任务二 问题入手 激发学生兴趣 培养学生自主学习能力 拓展：为了放映演讲稿中的部分内容，除了用隐藏的方法，还有没有其他的方法？ 提示：“幻灯片放映” /“自定义放映”。 自我探索，尝试完成拓展任务 培养学生自主学习能力 展示：让学生演示隐藏幻灯片及自定义放映的效果。对学生进行肯定和点评。 其余学生观看理解 用颜色笔加批注 我们在演讲的时候，如果想要突出重点，可以采用什么方法？ 在不重新对幻灯片进行编辑的情况下，可以用颜色笔加批注 告诉学生绘图笔的作用：可以在放映内容上涂写，勾画重点。 布置任务三：自我探索使用绘图笔、更改颜色、清除涂写内容 教师巡视及时指出学生操作中存在的问题 学生积极思考回答 学生根据帮助文件，完成任务 巩固知识，培养技能 给学生一个自我探索的空间 拓展任务 布置拓展任务: 如何用快捷健控制放映？ 学得快的学生完成拓展任务 给优秀的学生提高 的机会 预演 在正式演讲之前，要结合幻灯片内容先预演几次，控制演讲时间。 使用“幻灯片放映”“排练计时”，来计算调整排练时间 进行预演 为正式演讲做准备 演讲与评价 分四组进行，每组选派一个代表演讲 组织学生对作品以及演讲进行评价。 采用自评、互评、与教师评结合的方式。对得分最高的一组给予奖励 自评、互评作品及演讲 让学生学会自评与互评 把演示文稿打包 如果我们要到外面去演讲。为了避免我们在powerpoint演示文稿中插入的音乐、多媒体文件由于忘记携带而放映不出来，我们可以采用打包的方法， 请学生演示打包的方法。 学生认真听讲 布置任务四.将演示文稿进行打包 并使用打包后的文件放映 学生根据帮文件，完成任务四 巩固知识，培养技能 总结归纳 让学生总结归纳本节课所学内容 梳理所学知识 1