《认识人民币》教学设计 司长淮.docVIP

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册） 认识人民币 授课人：司长淮 2011 年 3月 认识人民币 教学内容 认识1元及1元以下的人民币 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第68-70页。 教学目标 1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。 2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 4．培养合理使用和爱护人民币的意识。 教具、学具准备 多媒体课件；1元以内的纸币、硬币若干； 教学过程 一、导入新课 谈话：在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西用什么来买？（钱）对了，买东西离不开钱，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币） 师：小朋友真聪明，那生活中你见过用过哪些人民币呢？ 生交流。 揭题：今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。（板书课题） 二、 新授 1 认识一元以内的人民币 （课件出示）师：瞧，青青、红红、豆豆三个好朋友来到了阿凡提商场，他们要买东西，你知道他们带了哪些人民币吗？ （课件出示）一元、一角的纸币和一元、一角、一分的硬币，让学生分别认一认。 （1） 认识一元纸币。 （课件出示）师：小朋友仔细看这张人民币，你们认识吗？（认识）都认识呀！ 那谁来说说这张是多少面值的？（一元），其他人呢，哦，都认为是一元，那你是怎么知道他是一元的？ 生交流。（因为这张人民币上面有阿拉伯数字１，还有汉字壹圆，上面有１元的拼音。） （2）认识一元硬币。 （课件出示）师：接下来我们来认识这枚硬币，谁来说说它是多少面值的？ 生：一元。 师：你是怎么知道的？把你的好方法向大家介绍介绍！ 生交流。 （课件出示）师：1元有纸币和硬币两种，这两种币也是小朋友们长见的。 （3）认识一角的纸币和硬币。 （课件出示）师：1角也有纸币和硬币两种，这两种币小朋友们都见过吗？ 让学生说说怎样辨认一角币。 （4）认识一分的纸币和硬币。 （课件出示）师：这两种币小朋友们就很少见过了吧！哪位小朋友认识它们？ 让学生指认一分的纸币和硬币。 师：刚才我们认识了这么多的人民币，小朋友真厉害，智多星还想考考大家。（课件出示例题2） （5）同样的方法认识五角的纸币和硬币，贰角的纸币，五分的纸币和硬币，贰分的纸币和硬币。 师：分币在生活中已经不多见了，因为我们已经不用分币来付钱了，分币数的很麻烦。小朋友认识了这些人民币，那你们还能根据老师的要求从自己的小金库中找出这些人民币来吗？（能），好，那我们来看看谁找的最快！ 师：拿出面值是一元的人民币。 生：活动。 师：哦，老师发现你们找出的人民币有三种情况，一种是和屏幕上一样的，红色的纸币，还有部分同学举起的是绿色的，还有的小朋友拿的是一个硬币。 师：这三种币虽然看起来不一样，但上面都印着壹圆，所以这三种币面值是一样大的，只不过这张绿色的是新版的，那张红色的是旧版的，这两张纸币和这枚硬币在生活中都可以使用。 接着老师随意说要求，学生操作，检查有无错的操作！ （6）分类。 师：小朋友的本领老师可佩服了，那你们能把这些人民币分分类吗？同桌合作分类。 学生汇报分类情况，并说说分类的依据。 总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。（板书） （7）区分手中的真的人民币和屏幕中的人民币（样票）有何不同？（课件出示样票人民币） 生：左下角有一根红的线。 教师说明样票在实际生活中是不可以买东西的。 （8）对学生进行爱护人民币的教育。 人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字，不能乱折或损坏，还要节约用钱，小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？ 2 认识人民币单位间的进率。 （1）（课件出示）师：刚才青青、红红、豆豆三个好朋友来到阿凡提商场，看看他们想买什么？图中的小朋友说什么？（手表1元钱，我付10角可以吗？）再听营业员阿姨说什么？（10角就是1元）那小朋友也拿出1元来。 （2）学生汇报拿1元钱的不同方法。 （课件出示）师：有的小朋友拿出的是一张1元钱，有的小朋友拿出的是10张1角钱，这两种方法拿出的钱是一样多的，10角就是1元，1元就是10角。（板书：1元＝10角） （3）提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（课件出示）（1角=10分） 全班齐读！ 追问：哪种方法最简单？学生回答第一种（只用了一张人民币）。 教师小结： 小朋友，生活中人们的付钱方式不是因为喜欢就用固定的某 一种，而是要根据自己手头实际