97上二年级艺术-品德教育 - 中山国中.doc

97學年度上學期『藝術與人文 』領域教學活動設計 活動名稱 （ 光影魔術師－卓別林「摩登時代」 ）品德教育 學習領域 （ 藝術與人文）領域 教學對象 國中（二）年級 教材來源 （ 康軒 ）版國中（藝術與人文）領域（二）年級第（一）冊 教學主題融入課程 （請註明融入教學主題名稱） 品德教育 預定實施本教學設計時間 預定於第（六）週實施本教學活動 教學時間 需要（ 二 ）節課 教學設計者 （ 藝術人文 ）領域課程小組（ 張文瓊）老師 設計理念 視覺藝術融入生活教育 教學目標 1了解「視覺暫留」的作用，及其對電影發明的貢獻。 2認識卓別林及其表演藝術。 3藉由觀賞《摩登時代》，介紹電影元素。 4探討現代化與人類生活、人性道德與關懷 對 應 能力指標 2-4-7 感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀 對應學校願景 能力指標 E-2-21探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我的思考與表達能力。( 20 %)、分組報告( 20 %) 作業評量( 60 %) 97學年度上學期『 藝術人文』領域教學活動設計 設計者：中山國中 （張文瓊 ）老師、 一、單元活動目標： （一）達成（ 藝術人文 ）領域：2-4-7能力指標。 （二）達成『六大議題』：（ 人權議題1-4-2）之能力指標。 （三）了解電影的製作原理與早期電影的認識。 （四）藉由影片內容討論人性道德。 二、準備事項： （一）錄影機、電腦、單槍投影機等硬體設備。 （二）教學VCD及電影相關資料等輔助教學用具。 （三）了解電影史發展的重點。 （四）準備卓別林的相關資料。 （五）《摩登時代》的影片VCD。 三、活動歷程： 第一節 引起動機：(約 10 分鐘) 介紹一八九五年電影正式發明之前的歷史 說明「視覺暫留」的物理現象，是促成電影發明最重要的條件，此一現象的存在，啟發了科學家發明器械捕捉影像的靈感。 介紹電影形式發展的過程。 （二）介紹「卓別林」的生平及其電影的特色。（ 10 分鐘） （三）播放電影《摩登時代》。（ 25分鐘 ） 第二節 （四）播放電影《摩登時代》。（ 15 分鐘 ） （五）寫學習單 （ 20 分鐘） （六）分組討論發表感受（ 10 分鐘） 四、注意事項： 1. 試播、確認《摩登時代》的影片品質。 2. 學生準時進入教室，以免延誤完整看片之時間。 3. 因影片時間較長可選擇重要段落播放。 4. 掌握分組討論時間及引導討論內容方向。 活動名稱 （ 卓別林－摩登時代 ）學習單設計 設計者：中山國（ 張文瓊 ）老師 姓名： 班級： 座號： 日期： 組別： 一、寫出卓別林的電影特色： 二、畫出卓別林的特徵： 帽子 臉部特徵 衣服 鞋子 其他配件 三、現代化機器的發明對人類生活的影響： 四、片中卓別林對流浪女的照顧所用的方式你覺得如何？ （ ）評分表： 評量 切合主題 內容正確 表達流暢 積極用心 小組長 小組長簽名： 教師簽名： 教師