教学技术开发与实践培训总结..docVIP

省级教育技术培训班总结 随着信息化教学设计等新的教学思想的提出和普及，如何用以往的经验与信息化结合成了摆我面前的难题，经过争取，利用假期个人休息时间到省工程技术师范学院进行教育技术培训，我内心的兴奋是无以言表的，更高兴的是培训中还有我们教学设计常用的工具PPT的高级培训，培训的及时、系统、高效正是做为一名专业老师的我所需要的，培训中，我认真听讲并完成各项目作业，10天的培训我收获很大，通过培训，总结出教学设计方法是教学根本。 培训中，我学习了教学系统设计和信息化教学设计的方法，了解到教学设计是系统计划或规划教学的过程、是创设和开发学习经验和学习环境的技术，是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标。 在起点能力分析环节，通过三位数加法起点分析框图制作，掌握了一位数加法与两位数加法和三位数加法教学设计的关系和区别。一位数加法是本是基础，二位数加法是进位加法，三位数加法是得出规律，体现了中华文明中的三生万物的规律，而学生已具备知识和所要学的新知识的微妙关系，正是教学设计的关键所在。 在学习风格上，测出我是场依存性的学习者，这与我的自我感觉是一样的，可以说对自已的了解有了理论依据，这也将成为我在今后教学中了解学生的基础。 对于我是冲动型的学习者的测试结果，我会按培训中的指点，把深思型的特征了溶合进来，使自已更加完善。 在教学内容分析环节，学习了层级分析法的应用，从本源上找到了得习提问的理论根据，教学目标通过对教学目标制定的学习，了解了目标的制定主体对象是学生，用使学生等词语是不恰当的，是主体错位。 教学技术开发培训让我知道了布卢姆，他的知道、领会和应用、分析及归纳和评价本质是教学设计的基础，其中对“理解”的本质有了更深的理解，对其达到的效果三个层次有了认识，转换、解释、推断是其三个表象，觉得很适合学习者了解并按要求实现。 培训对我的一个冲击是评价也是学习者的认识过程，以往只认为评价是教师行为，学生参与是增加学生的参与度，现在通过学习得知说价 评价要求超越原有的学习水平，在形成一个明确标准的前提下进行价值判断，所以是最高水平的认知学习目标。 对于加涅的学习结果分类如言语信息、智力技能、认知策略、动 作技能等我觉得更适合职业教育去开发。 马杰的“行为”、“条件”和“标准”的三要素模式至今仍为教育 界所接受。用传统的方法表述的教学目标，如“培养学生分析文章的能力”比较笼统含糊，对其中的含义，不同的人可能有不同的理解。 马杰的三要素模式编写的学习目标就很明确具体，清楚地告诉人们，学生将获得的能力具体是什么，如何观察和测量这种能力，ABCD法是教学设计中教学目标设计的基准。 有效协作学习的条件：分工合作 、各自尽力，密切配合 、社会互动，学会沟通 、必要指导是我在今后教学设计中要参照的,最终教学设计以我的设计作业任务完成结束。 PPT高级培训项目，使我对PPT的动画效果，和复杂动画效果的制作有了认识，掌握了基本动画制作的技巧，通过学习对日常接触到的触发器和时序等有进一步的认识，PPT培训后中制作了教学设计PPT。 通过制作滑动和小车任务作业，让我对FLASH的学习产生了兴趣，增强了我学习FLASH动画并应用于教学PPT中的动力。 培训中参观了机械工业职业技术学校，听取了专业的讲座，使我的课程设计的思想有了一个新的认识。 通过教学技术开发与实践培训，我系统的掌握了信息化教学设计的方法，此次培训不是终结，而是一个开始，是再学习的能力，培训中深刻体会到了工师的校园文化氛围和教师的理念，结识了很多专业同行和专家。 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------