教育技术培训课程作业..docVIP

教育技术培训课程作业 1、试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面。 答：教育技术的形成与发展与如下3个主要方面密切相关： 一、 视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用； 二、 个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成； 三、 教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。（见第6页） 2、简述我国教育技术发展取得的主要经验。 答：我国教育技术发展的经验大致有如下5条： 一、一切从实际出发，因地制宜发展教育技术；二、发展的不仅是装备与规模，核心是提高教学质量和效益；三、教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设；四、教育技术发展的关键是人；五、教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。（见第14页） 3、人本主义学习理论主要包括哪4个要素？ 答：人本主义学习理论主要包括如下要素： 一、学习具有个人参与的性质。整个人（包括情感和认知两方面）都要投入到学习活动之中； 二、学习是自我发起的。即便学习的推力或刺激来自外部，基本的学习要求来自学习者个人； 三、学习是渗透性的。学习会使学生的行动、态度及至个性都发生变化； 四、学习是自我评价的。（见第18页） 4． 简述学生学习的特点。 答：1、学生的学习是一种特殊的认识活动，这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识。 2、学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。 3、学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。 4、学生的学习要发展能力，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观。 5． 谈谈教学活动过程有哪几个要素？并简述各要素在教学活动中的意义。 要素：教学内容、教师、学生和教学资源。学生是教学的对象，没有这个要素，教学就失去了目标。教师是教学过程的组织者，学习的引导者，离开这个要素，就不能引成教学的双边关系。教学内容是一定的科学知识，没有这一要素，“学与教”就失去了基础的前提。教学资源在教学过程中起着承载和传递信息的作用。 6、为什么听觉有方位感？ 答：由于“双耳效应”，当某一声源至两只耳朵距离不同时，在听觉上存在时间差（相位差）和强度差（声级差）；另外还有声波的绕射性能，以及头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，在两耳间产生声强差和音色差。于是就导致听觉的方位感。 7、说出听觉媒体的教学功能和教学方法。 答：听觉媒体的教学功能有：1、典型示范、反复训练，2、创设情境，3、因材施教，4、及时反馈；教学方法有：1、示范法，2、比较法，3、情境法，4、配画放音法。(P.146) 8、 网上教学形式。 答：一、讲授形式：分布式课堂、Web课程 二、个别指导教学形式 三、讨论学习 四、自主学习 五、合作学习 六、探究学习 9、简述多媒体计算机的信息处理特点。 1）、音像信息的数字化处理 2）、模拟信号数字化的基本步骤 ⑴采样；⑵数字化信号；⑶信息传输速率。 3）、数字信号的压缩 4）、多媒体压缩的技术标准 10．简述计算机教室的基本形式和特点。 答：计算机教室的基本形式有两种：1、普通计算机教室；特点：单机运行，只对计算机课程教学有用，限制了设备和教室的利用率，不利于进行集中教学和集中管理。2、多媒体网络教室；特点：可以提供各种网络化的教学环境，适应了信息时代的教学要求。（P278） 11、什么是域名、工作站、网络服务器？ 域名：由于IP地址是一串数字，对于用户来说很难记忆，就又采用了一种简单明了的，便于用户记忆和理解主机地址的方法，人们称其为域名。 工作站是一台客户机，即网络服务的一个用户。 网络服务器：网络中可提供某种类型网络服务的实体。 12、试说出卫星电视的特点和组成。 答：卫星电视特点：1、电波覆盖面大，利用率高，2、信号质量高且稳定，有利于改善接受质量，3、信号容量大，4、投资省，费用低，5、扩大教育规模，6、可作为计算机网络信息的重要传递途径之一。 卫星电视的组成：包括地面上行发射控制系统、星载转发系统和地面接受系统。（P290） 13、试述教学设计的概念、教学设计的定义。 答：教学设计包括教学和设计两个涵义，是把与教与学有关的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程。教学设计的一般定义为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要，确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。其目的是实现教与学的最优化。 14、教学设计的理论基础有哪几个方面？ 答：系统理论、传播理论、学习理论与教学理论被认为是教学设计的4个基础理论。 15、试述迪克-凯瑞的系统教学设计模式。 答：迪克-凯瑞的系统教学设计