河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中生物..docVIP

河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试 学科名称：初中生物 姓名： 工作单位： 1 生命科学最重要的问题是什么？ A 生命的本质 B 生命的起源 C 生命的进化 D 生命的衰竭 2 教师是课堂教学的 A 主体 B 主导 C 主流 D 主线 3 生物学教育的基本和核心任务在于 A 传授生物知识 B 培养学生技能 C 培养和提高学生生物科学素养 D 培养学生情感 4 新课程改革的核心环节是 A 教材编写 B 教学设计 C 课程实施 D 教学评价 5 生物学和信息技术与生物学知识融合起来的学科叫 A 基因学 B 生物信息学 C 遗传学 D 生物学 6 生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和就是 A 生物体 B 生物种群 C 生物链 D 生物群落 7 摄取营养，合成自身物质，储存能量的过程就是 A 同化作用 B 异化作用 C 自我作用 D 强化作用 8 把教学设计看成是一个持续创造的过程的是 A 忠实取向 B 虚假取向 C 相互适应取向 D 课程创生取向 9 DNA的复制时间是 A 随时都可以进行 B 细胞分裂间期 C 细胞死亡前夕 D 细胞变异之前 10 传统课程学习过程中，学生处于 A 主动学习 B 被动接受 C 自主学习 D 探究学习 11 遗传规律中基因分离定律和基因自由组合定律，其创始人都是 A 弗洛伊德 B 康德 C 费尔巴哈 D 孟德尔 12 新课程提倡哪种学习方式 A 机械记忆 B 死记硬背 C 探究学习 D 生搬硬套 13 就是运用一些括号或一些图解方式 (相互结合)，把学过的知识进行归纳、总结，构成一个知识的网络。这可以称之为 A 归纳法 B 比较法 C 图表法 D 衍射法 14 探究性学习的一个最大目的是要学生掌握 A 科学研究的方法 B 科学知识 C 生活技巧 D 学会生存技巧 15 学生在完成学习任务过程中所采用的基本行为方式和认知取向，这就是 A 学习动机 B 学习方式 C 学习目标 D 学习结果 16 催化水解反应的酶，如蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶、蔗糖酶等。这些属于 A 转移酶 B 水解酶 C 裂解酶 D 异构酶 17 在教师指导下，从学生生活或社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动，这就是 A 讲授学习 B 实验示范 C 调查研究 D 研究性学习 18 人体中水分离开细胞最主要的途径是 A 随着粪便排出 B 通过呼吸排出 C 通过皮肤排出 D 通过肾脏形成尿，以尿的形式排出 19 在课堂教学活动中，师生主要是围绕什么展开探讨 A 假设 B 答案 C 问题 D 方法 20 直接作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源的就是 A 条件性课程资源 B 素材性课程资源 C 校外课程资源 D 校内课程资源 21 细胞呼吸可以分为两大类，即 A 有氧呼吸 B 深呼吸 C 无氧呼吸 D 浅呼吸 22 课程与教学的三种取向包括 A 课程创生取向 B 忠实取向 C 相互适应取向 D 虚假取向 23 细胞呼吸的意义在于 A 为生物的生命活动提供能量 B 为生物体内合成其他化合物提供原料 C 为生物的生命活动提供水分 D 为生物体的有丝分裂奠定基础 24 探究学习中关于作出假设说法正确的包括 A 假设都是虚拟的，无事实依据 B 作假设要有科学根据 C 作出的假设应该是可以通过科学探究来检验的 D 作出假设通常是科学探究的重要环节，但不一定是所有的探究所必需的环节 25 光合作用与呼吸作用的联系表现在 A 光合作用为呼吸作用的进行提供物质 B 光合作用为呼吸作用的进行提供能量 C 呼吸作用为光合作用的进行提供物质 D 呼吸作用为光合作用的进行提供能量 26 相互适应取向的教学设计的特征包括 A 教学设计是人与人之间相互理解、相互作用的实践活动 B 教师开始进入教学设计过程 C 学生孤立于教学设计之外 D 学生开始进入教学设计过程 27 动物组织分为4大类，即 A 上皮组织 B 结缔组织 C 肌肉组织 D 神经组织 28 我国新课程体系中的三级课程体系是指 A 国家课程 B 地方课程 C 学校课程 D 家长课程 29 创设情境的类型包括 A 从学生生活实践中，发现共同的现象找出其共性 B 利用图片、背景资料引起学生认知冲突的 C 捕捉新奇‘出’问题 D 追根溯源‘出’问题 30 下列哪些是功能蛋白质 A 肌肉蛋白 B 血红蛋白 C 呼吸作用的酶 D 光合作用的酶 31 蛋白质的代谢形式包括 A 消化 B 遗传 C 变异 D 吸收 32 具备科学素养的人应该 A 从事尖端科技研究 B 具有良好的科学态度和科学情感 C 以科学或工