台中市上石国小语文领域课程教学活动设计.docVIP

藝術與人文領域統整英語教學活動設計 教學領域 藝術與人文 教學年級 五年級 設計者 教學單元 管這麼多 教材來源 自編 教學時間 160分鐘 謝仲陵 教 材 研 究 設 計 理 念 藉由Andrew Lloyd Webberr的作品—Cats)的歌曲”Memory”,引領孩子進入音樂欣賞的大廳;透過一系列活動的安排,讓孩子更能體會音樂之美,Cats)可說是引領孩子進入音樂殿堂的最佳音樂劇，它的旋律及很能吸引小朋友，所以我設計了這個活動教案帶孩子欣賞、聆聽這部作品。此外，因為本校有成立管樂團，每年都招收三到六年級的孩子入團，這份教案設計在年級的時候施行，用意在引領孩子認識管樂，從能對管樂有興趣，而能進一步去加入管樂團，。Andrew Lloyd Webberr的作品—Cats) 及其中的歌曲”Memory”當作教材，以此讓學生們認識管樂樂器及欣賞管樂演奏，引導學生進入管樂的大門。 教 學 重 點 知道管樂器長笛（Flute）（）（Trumpet）（Trombone）（French horn）（Saxphone）Cats)的英文歌曲”Memory”並學會演唱這首歌。 認識管樂團發展史及其組織。 學 生 經 驗 1. 本校以發展藝術與人文為學校本位課程，管樂團更是本校發展之特色，故全校於每週二彈性時間欣賞各種管樂樂器演奏及介紹之短片。 2. 學生擁有至少2年英語學習能力。 單 元 目 標 能正確說出管樂器長笛（Flute）（）（Trumpet）（Trombone）（French horn）（Saxophone）”Memory”。Cats）。1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動1-1-2 能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。 1-1-6 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 說 2-1-2 能正確地唸出常用基本字詞。 2-1-9 能吟唱歌謠及韻文。 讀 3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。 3-1-6 能看懂簡單的句子。 興趣與方法 6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。 6-1-2 樂於參與各種口語練習活動。 6-1-6 主動做完老師交待的作業。 能力指 標號碼 行為目標 教 學 活 動 教學資源 時間 （分鐘） 效果評量 （評量標準） 備 考 2-3-9 1-3-1 2-3-8 2-3-9 2-3-8 1-3-1 2-3-8 1-1-2 1-1-6 2-1-2 2-1-9 3-1-5 3-1-6 6-1-1 6-1-2 6-1-6 1-3-1 1-3-4 2-3-9 1-3-1 1-1-6 2-1-9 3-1-5 1-1-2 2-1-2 3-1-6 6-1-1 6-1-2 6-1-6 1-3-1 2-3-9 2-3-8 2-3-9 2-3-8 1-3-1 2-3-9 2-3-8 3-3-11 能專心欣賞選自音樂劇Cats的歌曲 ”Memory” 能專心聽老師介紹音樂劇「貓」的內容 能專心欣賞選自音樂劇Cats的歌曲 ”Memory” 能專心聽管樂和管弦樂的不同 能辨別木管銅管及打擊樂器 能專心聽老師介紹各管樂團 能專心看網頁中的影片 能知道如何用英文演唱英文歌曲 ”Memory” 能用正確的英文發音演唱英文歌曲 ”Memory” 學生能認真練習歌曲演唱 能專心欣賞音樂劇演出 能認真討論並創作表演動作 能認真參與表演 能客觀公正的評分 能認真複習歌曲演唱 能認真欣賞同學表演 能知道管樂樂器長笛、豎笛、小號、長號、法國號、薩克斯風的外型 能知道管樂樂器長笛、豎笛、小號、長號、法國號、薩克斯風的中英文名稱 能認真參與遊戲並能遵守遊戲規則 能知道長笛、豎笛、小號、長號、法國號、薩克斯風等管樂器的聲音 能認真參與遊戲並能遵守遊戲規則 認識長號四重奏及銅管五重奏的組成 能分辨各項 樂器的音色 能欣賞管樂演出之美 能認真完成老師交待之作業 ◎準備活動 （一）教師準備英文歌曲”Memory”的 CD及自製教學媒體。 （二）教師準備管樂團淺介、樂器介紹及隨堂測驗之教學媒體。 ◎引起動機 活動一：欣賞選自音樂劇Cats的歌曲”Memory”。 引導小朋友思考並回答： 1.聽完這首悠揚的曲子，你們有什麼 感覺呢？ 2.聽完這首曲子後，你們能分辨是用 哪一種語言演唱的嗎？ 3.你們聽得懂他們在唱些什麼嗎？ 活動二：教師簡介