协同规划与作业是一种供应链整合的观念-国立高雄第一科技大学.DOC

國立高雄第一科技大學 93學年度第2學期授課大綱與進度 課程名稱：協同規劃與作業 Collaborative Planning and Operation 授課教師：郭幸民 開課班級：研究所碩士班一年級、碩士專班一年級 教學目標：網路與資訊科技的發達，使供應鏈上下游夥伴密切對話，分享的資訊包括各方同意的銷售、預測、訂單、生產、以及運輸配送的數據與決策，目的是提高供應鏈的整體效率，宛如單一企業似地合作無間。本課程以學術論文與企業案例來介紹協同規劃與作業之理論及應用方法，可協助學生奠定相關研究之背景基礎。 課程簡介：Collaborative Planning and Operation是一種供應鏈整合的觀念、技術、與商業標準，而且已從預測與庫存管制擴展到產品設計、訂單分配、生產計畫，更顯著影響企業之間的競合關係。本課程以課堂授課及論文研討為主要教學方式，教學重點在於介紹供應鏈成員如何運用先進的規劃技術，相互協調中長期的生產與存貨計劃，在短期的排程與運送上也能夠密切配合。課程並以數學規劃或模擬模式為例，實作分析企業間的協同作業如何能降低供應鏈的不確定性與不必要的衝突，使所有成員均受益。 教科書：學術文章與企業案例資料 參考書籍： Dirk Seifert, “Collaborative Planning, Forecasting, and Replenishment: How to Create a Supply Chain Advantage”, American Management Association, 2003 Michael McClellan, “Collaborative Manufacturing: Using Real-Time Information to Support the Supply Chain”, CRC Press, 2002 評分方式：Homework (40%), Exam (30%), Report (15%), Participation (15%) 1. 作業抄襲或部分抄襲者，該次作業以零分計算，再犯則全部作業成績以零分計算。 2. 期末測驗為申論題型，可攜帶上課講義與相關資料應試。 3. 期末報告為文獻探討型式，每組需選定一個研究主題，整理與分析相關的研究文獻。 4. 課堂參與成績包括出席、論文研討發言次數、期末報告評分的客觀性。 先修課程：課程需要最佳化、庫存管理、生產計畫的基本知識，建議學生應該對供應鏈管理有基本認識 對修習學生建議事項：你可以也應該和同學討論作業。討論內容例如確定作業的要求，或是解答作業問題的方向，但是雙向的交流才叫做討論，不能單向要求同學告訴你怎麼做作業。然後，當你實際動手做作業時，就應該是獨立進行，不能“參考”別人的作業做，即使修改了用字或重新排版，這份作業也不是誠實的作業。 Lecture 0: Course Introduction Lecture 1: VMI and CPFR Emilio Bartezzaghi, Roberto Verganti, and Giulio Zotteri(1999). “A simulation framework for forecasting uncertain lumpy demand”, Int. J. Production Economics, 59, 499-510. 供應商庫存代管 (數學模式) Dong, Y. and Xu, K. (2002), “A supply chain model of vendor managed inventory”, Transportation Research Part E, 38, 75-95 Reading 1: 供應商庫存代管 (案例分析) Jonah Tyan and Hui-Ming Wee, “Vendor managed inventory: a survey of the Taiwanese grocery industry”, Journal of Purchasing Supply Management 9 (2003) 11–18 Discussion 1: VMI與協同預測 (預測模式、迴歸分析) ACHABAL, MCINTYRE, SMITH, KALYANAM, “A Decision Support System for Vendor Managed Inventory”, Journal of Retailing, Volume 76(4) pp. 430–454 Lecture 2: Order Bidding and Allocation 網路競標 (數學規劃、遺傳演算法“A bidding decision mode