澧东中学2011年校本培训工作计划..docVIP

澧东中学2011年校本培训工作计划 教师是学校活动的组织者、领导者和教育者，是学校教育决策、计划的执行者，是各科教育教学的协调者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。因此，教师素质，决定着教育事业的发展水平， 是学校可持续发展的根本保证，是新课程改革顺利推进和取得成功的基本前提。校本培训是提高教师素质的有效途径，能激发教师参与教学改革、有效开展素质教育的热情。针对我校教师的发展需要，结合学校的实际，特制定本年度校本培训计划。 一、指导思想 以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、掌握先进教育教学理论、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师校本培训工作新局面。 二、主要任务与目标 1、进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。提升教师教育科研能力和教育教学能力，以及创造性使用教材的能力。 2、促进教师的专业发展，提高教师驾驭课堂的能力，使教师的课堂教学更具智慧，真正成为学生发展的引导者和促进者。 3、注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。 4、加强新课程培训，帮助教师准确理解和把握新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求，了解新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高教师实施新课程的能力和水平，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。 三、培训对象 学校全体在职教师 四、培训形式和内容 1、以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。同时，严格执行教师集体备课，先由各科教研组长对教材分析，再由各教研组全体成员提出教学设想，展开讨论，并进行分课备课，最后形成一份最佳教案，然后教师再根据各班的实际情况，进行适当的修改，体现个性化，突破以前的机械重复，提高教师驾驭教材、钻研教材的能力。 2、名师导航，不断提高课堂教学水准。利用我校教学名师资源，对青年教师开展定期、不定期地指导，面对面地培训，迅速提高教师素养。针对青年教师在教育教学中出现的疑难和困惑，开展专题讲座，进行教学诊断，找出问题及原因，制订对策措施，帮助青年教师解答疑难，不断提高理论水平。 3、搭台引荐，众人受益。借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，创造条件，选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。 4、加强校本课程的开发与实施，让教师通过校本课程的开发与实施，提高教师的教育教学的综合能力。 5、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。安排好 “师徒结对”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 6、听课评课，促进教师专业发展。要充分发挥听课评课在学科教研组培训中的作用，学校教务处每学期组织10多次全校性的听课评课活动，经常性进行教师间的相互听课评课，围绕课堂教学有针对性地进行研究，从而达到改进教学方法，提高教学能力，促进教师专业发展的目的。 7、教师个人自学和研究。积极倡导以个人反思为主的教师个人自学与研究，养成学习和反思的习惯，增强研究意识，把日常教学工作与教学研究融为一体。 五、校本培训组织管理及保障 校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建科学合理的校本培训机制。 校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物等方面的条件；二是培训执行层，教导处、教研组在主管校长的领导下，团结协作，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。同时继续进行教师个体的微型课题的研究，不断提高教师的教学研究水平。 （一）组织领导 组 长：丁运清 副组长：周绍平 刘模春 樊明玉 成 员：易发军 尹化忠 贺金春 各小学校长 专 干：江 林 职责： 1、做好教师专业发展规划，负责校本培训