新一轮文化课教学改革的视角与举措.PDFVIP

新一轮文化课教学改革的 视角与举措 教育部中等职业学校文化课教学大纲制订专家组成员 教育部中等职业学校立德树人工程专家组成员 教育部中等职业学校专业标准制定专家组顾问 王军伟 一、现代职业教育教学改革的新视角 背景  1.职教工作会、国务院决定 2.教育部关于深化职业教育教学改革全面提 高人才培养质量的若干意见  3.教育部职业教育教学标准 4. 国家立德树人工程 标准 一、现代职业教育教学改革的新视角  以服务发展为宗旨  以促进就业为导向 习总书记：职业教育是国民教育体系和人力 资源开发的重要组成部分，是广大青少年打开通 往成功成才的重要途径，肩负着培养多样化人才、 传承技术技能，促进就业创业的重要职责，必须 高度重视和加快发展。 温总理：职业教育是就业教育，是面向人人 的教育。 就业有技能、升学有基础 一、现代职业教育教学改革的新视角 1.教育结构及国民对教育需求的变化 中高职衔接 高等教育从精英（15%）──大众（25% ） ── 普及阶段 五中全会要求十三五实现高中阶段普及 3.02/家庭人口 生育率从60年代4 以上下降到1.5左右， 80后年轻人进入社会。 当民众收入进入以中产为主体阶段，受教育者更从本人 适合什么教育为出发点，考虑接受什么样的教育类型。 职业教育进入新的需求阶段 以人为本──职业教育不仅要为学生即将从事的职业做 好准备，而且要使他们有自尊、有目地的生活。 一、现代职业教育教学改革的新视角 2.经济结构调整对职业教育的新需求。 经济结构调整对职业教育人才培养模式的新 需求。 许多发达国家都经历过以发展职业教育促进 经济转型升级的阶段 十一五前，以富士康流水线为代表的就业方 向 当前，重点提升面向现代农业、先进制造业、 现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态 文明建设等领域的人才培养能力（新决定） 一、现代职业教育教学改革的新视角 简单——流水线 技能训练要多次重复 操作型 手 复杂——计算机录入、排版 心智技能 技艺型：以手为主，但需创新，手脑并重 如维修类、安装类、工艺类 技术型：技术员、工艺师 技术与技能 脑 知识型：牙医 不能以纯技能作为培养目标 一、现代职业教育教学改革的新视角 完成工业化初期── 中期── 一批省市 进入后工业化阶段 职业教育与产业升级同步 适应技术进步和生产变革 一、现代职业教育教学改革的新视角 适应产业转型升级——对高技能人才需求， 传统机械制造变革—— 除精度、动力性能外，更 需要自动化、柔性化、信息化实现自适应、自控 制、智能化过渡——运用系统信息平台，可编程 自动化（PAC）、(PLC)、变频器——“机电技术” 从以“机”为主，转变为“机电结合”，以“电” 为主 人才培养或课程改革，必须从重视学生的岗位 能力、专业能力，提升到综合能力的培养，以使 学生学会一种解决问题，开拓新的思维与行动方 二、立德树人——文化课程的重要功能  育人为本、德育为先的不可替代  素质教育——职业能力—— 岗位能力 （德智体全面发展） （专业、方法、社会）  三维：知识技能 过程方法 态度价值观  1.“做人做事”——企业更看