二胡教学中情感教学的有效应用研究论文.pdfVIP

·118· 高教论坛 胡教学中情感教学的有效应用研究 韩国勇 (内蒙古鸟兰察布市民族艺术学校，内,蒙--g鸟兰察布012000) 摘要：二胡在历史发展中因其圆润柔和，优美动听的音色逐渐被越来越多的人们接受并喜爱，特另4是近几年，二胡发展的较快，而 二胡作为正式的艺术科学教学的时间较短，因此，为了在二胡教学中更好地展示出二胡的魅力，同时有效地调动学生学习二胡的积极性。 从情感教学的角度分析二胡教学开展的具体策略，帮助克服当前二胡教学中所存在的问题。 关键词：二胡教学；情感教学；有效应用；研究 二胡属于我国北方民间中的一种乐器，最早出现在唐朝，以其 品时，需要从情感的角度把把握音乐作品，从而对表演者表达自己 独特的艺术表现力而在弓弦乐器中占据重要的位置。二胡在表达情 的情感带来帮助。正如叔本华所说：“音乐与其他的艺术门类进行比 感方面既可以深沉、悲惨，也可以展示气势恢宏的意境，经过千年发 较，它只是从观念角度进行复写，而观念对意志表达自己对象化的 展，产出许多优秀曲目，例如具有意境深远代表之作：-泉映月》、 形式，此时的音乐就可以作为意志本身进行复写，从而使得音乐作 奔腾激昂为代表的《赛马》等。然而对于二胡演奏过程中除了掌握一 品能够进入人心。”这正好说明了音乐创作中都把思想与情感融合 定的技巧之外，还需要在其中融人情感【l】，从而使得二胡能够更好地 在一起【4】，因此，教师在指导学生接受二胡作品中就需要从情感的角 表达情感，达到融情于景的目的。目前，二胡教学中较为重视技巧指 度进行把握，促进学生能够在情感中和音乐作品达到情感共鸣。 导，而忽视情感的作用，因此，本文通过详细分析情感教学在二胡中 例如教师在向学生介绍《江河水》这支二胡曲子时，教师可以先 的具体融人策略，使得学生能够更好地感受二胡表达情感方面所具 播放此曲给学生听，让他们根据自己的感受而说说其中所表达的情 有的魅力。 感，然后教师再补充这首曲子的创作背景知识，从而为学生掌握二 1教师示范与讲解过程中融入情感 胡在情感表达方面所具有的重要价值而提供帮助。《江河水》中主要 教师情感教学融人二胡教学当中，首先是教师自己要以身作 是描述家园沦陷以及人民流离失所画面，在二胡演奏中，其中包含 则，在讲解以及示范教学中需要逐渐融入情感，从而为学生树立一 着作者对复杂的情感，一方面是对人们心中所具有的愤怒和绝望而 个示范带头的作用。因此，教师在示范教学中，就需要根据二胡的曲 感到难以理解，另一方面则是对饱含苦难人民的关心。通过教师在 子而注入自己的情感，一方面能够有效地感染学生，另一方面可以 授课中对这些背景知识的补充，能够让学生更好地感受二胡演奏的 使得作品中融入意境，使得学生加深对二胡作品的理解；其次，教师 主题与风格，同时也能够在教师指导下提升学生对二胡学习的兴 在演奏二胡曲目中，也可以注入自己的情感，通过二胡实际演奏的 趣。由此可知，教师把情感融入二胡教学的过程中，对提升学生感受 方式能够帮助学生感受到二胡作品中所蕴含的情感同，这能够有效 二胡演奏的能力以及情感表达方面的特殊性，从而让学生对二胡学 提升学生对二胡表达情感的认识，帮助学生感受二胡在作品演奏中 习产生浓厚的兴趣，进而提升他们的二胡演奏水平。 如何表达情感，进而提升学生在二胡演奏中融人情感表达的能力； 结束语 最后，教师在分析以及讲授二胡知识中，应该尽量把二胡中的情感 在二胡教学中，学校把重情感教学融入实践教学中，可以帮助 作为一个重要的方面展示出来，教师从二胡曲子中引导学生理解以 学生理解二胡在情感表达方面所具有的独特价值，从而激起学生对 及欣赏其中所包含的情感，并结合教师声情并茂讲解，得到启发学 二胡学习的兴趣，同时也能够较好地让学生理解二胡作品。总之，教 生情感的目的，同时也能够加深学生理解二胡作品，同时对于激发 师在引导学生学习二胡中，不仅需要重视对学生进行二胡技巧的指 他们二胡演奏的兴趣也带来积极帮助。 导，而且还需要把二胡作品中所具有的情感融人教学中，这能够提 例如教师在讲授《江河水》二胡作品中，可以先学生从其背景知 升二胡在演