民间艺术制作对幼儿手工活动创造能力培养的策略研究论文.pdfVIP

·36· 文化·文化产业论坛 民问艺术制作对幼儿手工活动创造能力培养的策略研究 门捷 (陕西学前师范学院，陕西西安710100) 摘要：在幼儿园开展民间手工活动，不仅可以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓。而且可以扩大幼儿视野，使幼儿领略 到中国民族文化的魅力。培养幼儿对民间手工活动的兴趣和爱好，发展幼儿动手能力和创造能力。民间手工艺活动是指来源于民间与人 民生活最为密切的一种艺术形式表现，为一些日常生活用品的美化装饰，有剪纸、编制、布贴、扎染印染、书画等。幼儿教育工作者应从这 些丰富的手工艺术中寻找一种容易被幼儿接受的切入点与方式，寓教于乐，锻炼幼儿的动手操作能力和创造能力。 关键字：民间艺术；幼儿园手工；创造力 民族传统文化是一个民族在历史实践中创造和积累的文明成 2．1多提供民族文化的内容 果，是民族生存和发展的重要条件，是时代精神和价值取向的凝结。 在丰富的民间艺术宝库中，剪纸、泥塑、纸雕塑、蜡染等都散发 “弘扬民族艺术，培育民族精神”是当今我国精神文明建设的重要任 着独特的艺术魅力。结合孩子的年龄特和兴趣，选择他们易于接受、 务。我国是历史悠久的文明古国，民俗文化有着丰富而充实的底蕴， 有助于开拓思维并且提供审美能力的内容。如在中班剪纸活动中， 而民间手工艺术更是中华民俗文化的一朵奇葩，是一个民族精神情 教师可以先选择了播放水墨动画片，让幼儿在观赏、比较中了解我 感的载体和民族特征的体现。在幼儿园开展民间手工活动，不仅可 国特有的绘画形式——水墨画。幼儿在这个过程中，不仅可以了解 以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓，而且可以扩大幼 了我国的传统文化，还可以在剪纸中把纸张变成水墨画在进行剪 儿视野，使幼儿领略到中国民族文化的魅力。培养幼儿对民间手工 纸。做到传统元素与美工相结合，无形中提升了欣赏能力和审美能 活动的兴趣和爱好，发展幼儿动手能力和创造能力。民间艺术中体 力。 现的形式美、意境美、节奏美和动态美等美学法则，融会了乡土、乡 2．2多提供可以促进发展幼儿的内容 情、乡音、乡风等老百姓的审美追求，构成了中华民族特有的文化特 我们认为不仅要让幼儿了解中国博大精深的民间艺术，还要让 色和审美观。但今天，却面临着现代社会下新型元素兴起而给传统 幼儿能够主动参与进来，获得最直接的体验，激发幼儿爱国情感。例 文化带来的冲击，许多民间流传下来的艺术形式正在逐渐消失，这 如泥塑活动中，我们可以邀请民间老艺人展示手工才艺，能够更进 必然会唤起我们的危机意识和使命感。近年来，有关民间艺术教育 一步增强幼儿对手工技能的了解和理解，升华他们对手工创造的体 问题已经逐渐引起教育界和全社会的普遍关注，尤其是在学前教育 会，还能培养幼儿自尊、自信、爱劳动的品质，对家乡手工珍品的认 领域，已成为一个热点，尤其是在幼儿园美工活动中，本应与民间工 知，还有谦虚、敬老的优良品质。在幼儿园教学中，手工创作内容无 艺相紧扣，但现在已发展为只重视新颖前卫的时尚手工技法表现， 论从欣赏性，还是制作技能性上，幼儿的审美意识和创造理解力不 而忽视其民间工艺的影响，更制约了民间元素对幼儿创造力的拓 仅得到了提高，同时实现了传承和发展各民族民间经典工艺文化瑰 展。如何在学前美工活动中结合好民间元素，并且进一步拓展幼儿 宝和发扬光大乡土工艺的目的。 创造能力，以下分三点进行论述。 2．3多提供贴近幼儿生活的内容 1在环境创设里融入民间艺术，培养幼儿审美兴趣，开拓幼儿 当下幼儿园美工活动，为了一味地追求时尚与前卫，不仅在忽 思维创新 略民族特色的前提下还选择了太多不符合幼儿年龄特点的材料。幼 环境是幼儿园教育的隐性课程，创设环境是开展艺术教育的重 儿美工不是体现成人的生活方式和情趣，我们应尊重幼儿，选择适 要手段。“兴趣是最好的教师”，兴趣是求知的动力。当幼儿最感兴趣 合他们，便于幼儿理解和接受的材料。以“剪纸一只小熊”为例，纸是 的时候，也是他们最能够集中注意力、拓展思维、掌握知识技能最快 孩子们生活中经常能见到的东西，与幼儿的生活紧紧相连，为孩子 的时候。更好地营造民间艺术教育的氛围，对幼儿园