怎样撰写教学反思1.ppt

叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。 1.◆促进教师专业发展的重要环节； 贵在及时，抓住转瞬即逝的灵感； 有话则长，无话则短，注重实效； 以写促思，以思促教，读点理论书，提升理论素养； 经常翻翻，日积月累，厚积薄发。 （记而不用，等于白记） 谢谢！ 再见！ * * 专家看“教学反思” 矿区一小 白雪娥 ◆什么是教学反思？ ◆为何写教学反思？ ◆怎样写课后教案反思？ ◆写好教学反思要注意的问题 。 ◆教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考、再探索、再创造，并以此来总结经验教训，促进教师专业化成长，进一步提高教育教学水平。 ◆简单地说，教学反思就是研究自己如何教，学生如何学。教中学，学中教。 ◆ 促进教学思考向纵深发展； ◆促进教师教育理论学习的深入； ◆ 促成教师的经验积累和提升。 2.教学反思是校本研究的第一特征 ◆只教不研，就会成为教死书的教书匠； ◆只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者； ◆既研又教，就会成为一名科研型的教师。 1、促进思考向纵深发展的意义 ? ? 一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素， 或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就 产生了搁置现象。而写，首先需要教师对在教学中的引 发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形想 的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较 全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反思的 时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、 条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。 为何写教学反思 2、促进教师教育理论学习的深入。 ? ? 如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论 的学习结合起来，从而导致思考的肤浅。而写，往 往使人产生一种写的深刻一点的需求，在这种需求 的驱动下，往往要参阅一些资料、翻看一些书籍， 促使教师进一步学习，是自己的思考与倡导的理论 结合起来，从而实现对理论认识的提升，从而提高 自己的理论水平。 3、促成教师的经验积累和提升。 ? ? 一般的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。 而写，能够帮助教师把自己教学实践中的经验、 问题和思考积累下来，使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写 的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教 学经验和理性思考的教师。同时，写下来的东西更方便与人交流，会促进教师更好的发展。 （1）、记教学中的“得 ”，特别是“亮点” （2）、记教学中的“失 ”，特别是“败笔” （3）、记学生在教学中的创新，特别是学生提出的新问题，新观点 （4）、记学生存在的问题 （5）记教学中对于突发事件的处理 （6）、记教案的改进 （1）、记教学中的“得 ”，特别是“亮点” 将教学过程中达到预先设计的教学目标、良好的教学方法、创设的生动有效的教学情境、使学生学习积极性得以充分调动的方法、恰当的教学手段、开放的教学过程等及时记录下来，日久天长，经验积少成多，可供以后教学时参考，并在此基础上不断改进和完善。 特别地，这节课上有哪些值得回味的亮点和特色，整理出来，归纳出来，记录下来，就是最为基本的教后记内容。 （2）、记教学中的“失 ”，特别是“败笔” 把不够理想的教学效果、不够灵活的教学方法、不够科学的教学策略、缺乏深入思考的情境创设、沉闷的教学气氛、不恰当的教学评价、处理突发事件的失误等记录下来，并查找导致其失败的原因，及时将这些原因作为经验和教训加以总结。 尤其是对于教学中的败笔、教案设计中的失误，要及时加以总结整理，这样做不仅是为了避免再犯，而且可以丰富教师的专业认识，为我们积累教学的实际经验和反例。 （3）、记学生在教学中的创新，特别是学生提出的 新问题，新观点 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。同时，也可以更好地了解同龄学生学习类似内容时的思维特点和规律。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 （4）、记学生存在的问题 记下教学过程中学生普遍存在的问题，以及作业中、考试中学生错误较多的地方，由此进行判断和分析，寻找其产生根源，并对其做出深刻的反