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半命题作文训练探索 八一小学 高秀兰 半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分则由学生自己去补足而完成的一种作文。我在多年的习作指导中体会到，这种作文的最大特点是：文题有一半或一部分的命题权掌握在学生手里，题中空白部分的填写有较大的空间，选材有较大的自由度，在一定范围内学生有自主权，选择自己熟悉的内容来写。这种形式与全命题作文相比，有利于学生发挥自己的写作水平，比较灵活自由地进行写作。那么怎样指导小学生写好半命题作文呢？我觉得应该从以下几点着手： 一、 抓审清题意，补充题目 半命题作文的题目有一部分需要学生自己去补充，所以应该 指导学生，在拿到文题后，必须认真阅读题目前的提示语，仔细审清题意，准确理解之后，填写题目的空白，将其补充完整，使题目成为一句通顺的话。因为确定了作文题目，也就确定了写作方向。所以补充作文题目时，要根据提示语和写作要求，填上自己比较熟悉的内容，以求写出高质量的作文来。 二、学选材组材，布局谋篇 确定作文题目后，就要指导学生为作文收集材料了。俗话说“巧妇难为无米之炊”，要想写出好文章，储备写作材料是最基本的条件。因此，我们在平时的教学中，要注重培养学生积累语言材料的习惯，让学生多读、多记、多背。即多读一些优秀习作，多记一些精彩词句。久而久之，学生积累的语言材料多了，也就有话可说了。 准备好了材料，接着就要布局谋篇。每一篇作文都有开头、正文、结尾三部分。 关于开头，万事开头难，写作文也是如此。文章有好的开头有利于表现主题、拓展思路，有利于吸引和引导读者。好的文章开头都非常讲究它的写法。有的习作引用俗语来开头。如：俗话说“一份耕耘，一份收获”。而有的习作则用设问句开头，再用排比句来回答。如：幸福是什么？我们每个人渴望幸福却总对身边的幸福视而不见。你看，幸福是和小伙伴玩耍时的快乐，幸福是衣来伸手、饭来张口的呵护，幸福是周末躺在床上大吃特吃的悠然自得，幸福是买到自己心爱的玩具时的激动与兴奋。 关于正文，文章内容要丰富、完整，结构要严谨、活泼，层次要分明、衔接，重点要突出，长短要适度。比如我们学过的课文《美丽的小兴安岭》，它就是分别从春、夏、秋、冬四个季节来描写小兴安岭的特点，运用精彩的词句，突出小兴安岭独一无二的“美丽”。这些都是值得我们写作时借鉴的。还比如说今天的作文《我收获了——》，当我们引导学生把题目补充完整后，要启发学生开阔思路，展开丰富的联想，搜集我们在平时的生活中靠自己的努力收获了哪些，如：收获了幸福、喜悦、快乐、成绩、自信等等，确定了内容之后，要按一定的顺序把收获的过程写具体写清楚，做到详略得当，重点突出。既然是收获，在感情表达上要体现学生高兴、愉悦的心情，所反映的内容及主题要健康要积极向上。 文章有好的结尾，有利于总结全文，令人回味无穷。结尾方法也是多种多样的，比如我们学过的课文《海上日出》的结尾“这不是伟大的奇观吗？”作者就利用反问句，启示人们进行思考，激发人们的兴趣，引起共鸣。还比如说今天的作文《我收获了——》，也可以用点明中心的方法结尾。如：通过骑自行车这件事，我知道了：“做什么事只要认真，不半途而废，就一定会成功！”我会骑自行车了，我很快乐！ 好的文章，要遵循“凤头，猪肚，豹尾”的写作要诀。开头要引人入胜，正文要内容丰富，结尾要简短有力。值得一提的是，写的文章结尾，如果要起到画龙点睛的作用，就要做到与开头呼应，而且要和中间段落自然衔接，巧妙过渡。 把准备好的写作材料整理成篇时，还必须注意语言的运用。我们要提醒学生，写作时要尽量避免使用方言组合词句。我教过的有一个学生曾经这样写句子“妈妈去过前，我去在后。”（意思是：妈妈先去，一会儿我再去） 所以，写作时还要注意按一定顺序说话，语句通顺，使表情达意确切、形象。 三、常练习修改，誊写成文 好的文章是修改出来的。俗话说“写文章要三分作，七分改”。一篇未经修改的文章只能算作是半成品,只有经过反复修改的文章才是成品精品。鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他自己的文章就是反复修改的。所以我屡屡指导学生，写完文章后应该从以下几方面加以检查修改： 1、习作是否符合题意。 2、习作是否重点突出，详略得当。 3、结构是否严谨、完整。 4、语言是否通顺。 5、是否有病句、错别字。 6、标点符号运用是否正确。 总之，对文章进行修改就是对其内容和形式进行反复的修正和润色，使之不断的完善 。 写文章的的最后一道工序就是誊写成文，其要求就是让学生书写工整，纸面干净。 总之，半命题作文选材范围广，学生喜闻乐见，是提高学生写作能力的比较好的练习形式。然而，其不能一蹴而就。习作习作，就是要习，就是要作。多习自知，多作则好。只要学生平时多读、多记、多背、多练，就能写出好的半命题作文来。