思修 绪论 第一节.ppt

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 学习形式 课堂： 理论知识、热点透析、 事例点评、思维空间、 交流讨论 课外： 交流讨论、课题论文 独立思考、解决问题 社会实践 “底线” 要求： 1、严格遵守课堂教学规范,不影响正常上课。 2、请假须书面申请并获准，缺课不超过1/3。 3、课程成绩评定： 平时(作业、讨论、实践)30% +期中教学检查成绩15% +期终考试卷面成绩55% =100分 （一）什么是大学 大学一词来源于德语中Univeral 中国《四书》中《大学》 “翰林院” “大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识，粉碎宗教迷信的世俗化中心。” ——威廉·冯·洪堡 《简明不列颠百科全书》定义： 大学是“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。 “大学是社会之光，不应随波逐流。” “大学犹如海上之灯塔，吾人不能于此时（抗战时期）降落道德之标准也。” —— 竺可祯《竺可祯日记》第二卷８４０页。 “诸君皆系学生，然所谓大学者，非校舍之大之谓，非学生年龄之大之谓，亦非教员薪水之大之谓，系道德高尚学问渊深之谓也”。 “对于这个国家来说，大学就像特洛伊城的木 马，所发生的种种针对现行政府和社会的造反事件，核心是与那些制造舆论的大学有关，它是反叛的主要根源。”——【英】霍布斯 “成为革命热情主要源泉的各种因素，是受到来自大学的见解以及大学人发表在‘政治团体’上的文章的影响。……法国的大学教授们脱离权威，他们所宣扬的与主流社会格格不入的思想主宰了人们的精神世界，革命就是在这种背景下发生的。 ”——《旧制度与大革命》托克维尔 “一方面要求大学始终站在科学文化发展的最前列，以世界的眼光将人类文明演进的一践一步都吸纳到教学内容或校园文化建设之中；另一方面还要求大学始终是国家、民族的首善之地和文化的集散之所，它的改革方向代表着社会的发展需要” “通过研究，创造和传播知识；通过恰当的科学界定，为社区服务，促进文化的、社会的与经济的发展，促进科学技术研究的发展，促进社会人文科学的发展以及艺术创造领域的发展”。 大学生应该是独立自主，把握自己命运的人。他们有选择地去听课，聆听不同的看法，事实和建议，为的是自己将来去检验和决定。真正的大学生能主动替自己订下学习目标，善于开动脑筋，并且知道工作意味着什么。 雅斯贝尔斯 “知识就像植物的根，说不准在哪里会交错一起，形成新的增长点”。 ——日本诺贝尔化学奖得主福井谦一 第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、 王云锦、刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖。 第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、 黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。 结果，10个人对第一份名单一个都不知道的有7人。10个人对第二份名单中的大多数人都知道。 全面学习与大学生成才 如何开展全面学习 第一课堂与第二课堂相结合 有形课堂与无形课堂相结合 理论学习与社会实践相结合 教师统一传授与自身的选择 及消化吸收相结合 视频：经历就是财富 勇于尝试 善于总结 坚持不懈 视频：王选的人生感言 3、树立创新学习理念 什么是创新学习 创新学习与大学生成才 如何开展创新学习 什么是创新学习 创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。 “我们正经历一场转变，这一转变将重组下一世纪的政治和经济，将会没有一国的产品或技术，没有一国的公司，没有一国的工业，至少将不再有我们通常所知的一国的经济。留存于国家界限之内的一切，是组成国家的公民，每一国家的重要财富将首先依赖于一个国家的人民学习新技能的能力，一个国家的教育体制再也不能只建立在对有限的、主要信息的记忆之上。” -----罗伯特·赖希 《国家任务—迎