2010年高考复习：现代文阅读ppt.pptVIP

现代文阅读; 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品;湖北卷 09《书房的窗子》抒情散文（写景状物） 08《雾》抒情散文（写景状物） 07《日月行色》小 说 06《从阿尔卑斯山归来》抒情散文（写景状物）;文学作品阅读命题的角度集中体现在以下4个方面： ①理解文章的主旨，筛选并整合文中的信息。《考试说明》中规定的“归纳内容要点，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”都是从理解文章的主旨角度设置的考查目标， ②理解文中重要句子中的含义，即写什么。 ③鉴赏作品的语言和表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。 这三种类型的题都应在文章中找到相应的词句、语段再作答。;④审美鉴赏性试题，审美鉴赏性试题，属于文学评论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到 ;关键是读懂; 叙事抒情 定内容 写情抒情 说理议事 借物抒情 粗读 散文 定文体 小说 定结构（线索、结构） 定中心（文章主旨） 精读 写景抒情 定特点 借物抒情 托物说理（借物说理、借人说理、借话题说理） 审题干，定区位 答题 抓语词，定重点 多联想，定答案;怎样读懂;2、仔细研读，理清文脉（定结构、定中心、定特点 ） 散文结构（谋篇布局）的基本形式 （1）纵式，即文章层次主要以纵向形式展开。 ①以时间为序 ②以作者情感发展脉络为序 ③以逐层深入的论证为序 （2）横式，即文章层次主要以横向形式展开。 ①以空间为序 ②以材料性质的分类划分层次 （3）合式，即纵横式，指文章层次以纵向和横向相结合的形式展开 （4）蒙太奇式，即以内在逻辑顺序拼接画面;叙事类： 哪些是主体人事，哪些是联想的人事，注意它们之间的关系（对比突出或反衬强调） 注意环境描写的段落，弄清它们的作用（渲染、烘托、交代背景、推动情节发展、抒发作者情感） 《灯笼红》《日月行色》;抒情类：借助载体（人、事、物）来实现情感的表达 简要呈现某一人、物或事——引发感想——联想发散、强化感情——卒章显情收尾 ※关注作者情感变化 《马缨花》《雾》;论述类： 阐述观念（直接提出来，甚至在文题上就会有所体现/先呈现某一人事，再通过简要分析引出）——本论——总收结尾 《碧云寺的秋色》;3、审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答案;1、整体感知。;2、审清题意。;3、回扣原文。; 4、上下联系。; 5、分析综合。;6、组织表达。;再以第20题为例：; 第22题为选择题，主要做法是根据选项涉及到的内容，回扣原文推敲把握，具体加以分析。 在现代文阅读题目中对于词语、语句的理解（比如，2001年全国高考试题《门》第21题、第23题）一定要结合上下文意在整体感知中分析认识。 在一些思想意识指导下的“六步策略”作为一种方法技巧，在第一卷现代文阅读题和文言文阅读题中同样具有重要的实践意义。选择题的形式可以简化许多步骤，只不过在个别环节上需要略微调整。特别要强调的是对于选项考查到的语句一定要回扣原文，结合具体语境来全面分析每一个选项，做到查有实据，防止盲目答题，提高做题正确率。 ;第一节 作品的结构;（一）指出文章的结构方式;（一）指出文章的结构方式;（二）分析文章的行文思路、概括文章每部分的主要内容;3．走进高考 经典例题05湖北卷 20、本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。（6分） 【解析】此题考查的是对文章结构和文章内容的理解能力，能力层次为E级