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第2课 巩固新政权的措施 【教学目标设计】 一、基础知识 1、了解新中国成立后所面临的国际国内形势及中国人民为巩固新政权而进行斗争的情况。掌握抗美援朝战争的基本史实，分析抗美援朝战争胜利的历史意义。 2、掌握有关土地改革的基本史实，了解《中华人民共和国土地改革法》的基本内容，理解废除封建土地制度的意义。 二、情感态度与价值观 1、通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。 2、学习新中国成立初期中国人民为巩固新政权而进行斗争的历史，是学生更加珍惜今天的幸福生活，树立为民族振兴而努力的使命感。 【教学重点】：抗美援朝的原因和抗美援朝精神。 【教学难点】：土地改革运动。 【教学过程】： [导入新课] 组织学生阅读页导入框图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。 教师导入：从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。 抗美援朝保家卫国 1 指导学生阅读本目课文，结合讲解《抗美援朝形势》，设问：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？ 侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。 美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。 2 毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀） 3、战斗英雄黄继光和邱少云 你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。） 黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。） 他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。） 4根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？ 他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。 ·教师指出：从1950年10月到1953 年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。 组织学生阅读12页图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。） 1、为什么要进行土地改革？ 2、《中华人民共和国土地改革法》的公布 组织学生集体朗读课本第12页“文献资料?《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答： a、土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；都结束于1953年） b、这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。） 教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？ 3、土地改革的意义 指导学生观看课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。 a、土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。） b、农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？（起了巩固的作用。因为农民的生产积极性提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。） 教师总结：新中国成立后，新生的人民政权面临着严峻的考验，面对复杂的国际国内形势中国共产党领导中国人民进行了卓有成效的斗争，开