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放慢脚步看云卷云舒 　　升格支点 　　同学们都知道开头与结尾的重要性。 　　本次升格训练的重点是借助一些语言表达技巧，适当铺垫，使首尾的照应更加充实、更富诗意，从而达到首尾自然、全篇融合的目的。 　　在七年级的基础上，我们已经具有了首尾照应的作文意识，并掌握了一定的开头与结尾的写作技巧，尽管如此，在具体运用上仍有一些同学处于较浅的层次。这种浅层次主要表现在以下三个方面：1.语言表达平淡，缺少记叙文应有的韵味，读来让人感觉索然无味；2.首尾照应简单，没有情感的发展和思维的深入；3.内容单一，就事写事，致使文章显得单薄。同学们都有体会，一部好的电影，开头总能让人兴致勃勃，能引起人观看的强烈欲望，而到了结尾又总能让人意犹未尽或者深有感触。好的作文首尾也是如此。 　　下面，以“放慢脚步”为题，具体谈谈如何做到首尾自然、全篇融合。 　　原文呈现 　　放慢脚步 　　“雨彤！雨彤！”听到姥姥叫我，我赶忙放下笔。姥姥充满希冀地看着那片湛蓝的天空，又饱含期待地看了看我。 　　“你能不能陪姥姥出去走走？”“可是我……”刚想张口拒绝的我，看见姥姥孩子似的眼神，便把拒绝的话咽了下去：“好！”姥姥的眼睛里突然爆发出一股我从没见过的神采，在那浑浊的眼睛里发出的竟是儿童般的欣喜，我的心狠狠地颤了一下。 　　和姥姥一起漫步在公园里，我大踏步地向前走着，过了一会儿却突然发现，身边的姥姥不知何时已不见了身影，自责的感觉盈满了我的心房。急忙回头，却看见姥姥正努力地向前疾走。她的额头上冒出了细密的汗珠，她的脚步也显得有点蹒跚，她的眼神一刻不离地盯住我，好像生怕在某个转角，就会看不到我。我往回跑了几步，扶住姥姥，姥姥松了一口气。我的心开始微微发酸，却发现姥姥的眼神仿若受惊的孩童：“没事，我追得上，你走你的。”天啊，又是这种孩子似的楚楚可怜的眼神！“不用，姥姥，我扶您。”“嗯。”姥姥好像有些受宠若惊。我放慢脚步，陪着姥姥一起向前走。走着走着，我便想起了小时候。 　　小时候的我，白白胖胖，行动有诸多不便，再加上从小我就是个懒人，硬是死皮赖脸地让大人抱，是姥姥狠了狠心，才让我学会独立。那时候姥姥总是喜欢带我去公园玩。走了一小会儿，我便嚷嚷着累，要抱抱。姥姥却大踏步地向前走，好像没听见我的呼唤，小小的我只能摇晃着胖胖的身子去追姥姥。多亏了姥姥的“狠心”，我才从小就学会了独立。 　　“哎哟！”姥姥呻吟一声。我回过神来：“姥姥没事吧？”“没事没事，只是绊了一下。”姥姥的脸色微红，气也有些喘。我扶着姥姥，心想：“姥姥，我一定会一直陪着您，陪您走完一生。我一定会放慢脚步，品味您的爱与教导，扶着您，我们一起走人生路。” 　　“姥姥，慢点儿！”“哎！”姥姥愉快地应答。我放慢脚步，扶着姥姥，一直走下去。 　　总 评 　　这是一篇散发着淡淡温馨气息的文章，叙事生动，尤其是心理、语言、神态描写传神，很能打动人心。文章的开头、结尾语言流畅、简洁明快，具有一定水平。但是联系全文看，仍然感觉有些单薄，情感发展不够，缺少必要的照应，尤其在开头结尾上，还有很大的升格空间。 　　升格指津 　　“构思之所以成为构思，是因为它必须拥有灵感”，因而，衡量作文首尾的构思价值，新颖是一个重要的指标。从这个角度看本文的首尾，其不足主要表现在以下方面：第一，开头直接入题，缺少必要的铺垫，为后文蓄势不足，致使全文有些单薄，主题的提炼流于一般；第二，开头直接叙事，氛围塑造明显不足，在文章结尾也缺少相应的照应。本文可采用以下方法进行升格： 　　一、选取最能吸引人的景物，进行个性化的描写，让文章一开头就富有诗意，并奠定美好温馨的基调。 　　二、在文章开始部分进行适当铺垫，例如“我”为什么忽略了陪伴姥姥等，为后文主题升华做好准备。 　　三、文章结尾再次进行景物描写，与开头照应。 　　四、结合首尾的变化，在文章的相关段落，特别是文章的后半部分，通过对人物的心理活动进行描写，或者抒情议论，使全文在形式与内容上浑然一体。 　　请看升格后的《放慢脚步》，?Ρ仍?文，比较分析语言、结构、主题发生了哪些变化。 　　佳作出炉 　　放慢脚步 　　慵懒的阳光透过窗纱，洒在地板上，斑斑驳驳的。窗外的天空，瓦蓝清澈，水洗一般。 　　“雨彤！雨彤！”姥姥突然叫我。“怎么了？”我赶忙放下笔。进入八年级，上课、作业、考试，上学、放学、补课，一切就像循环的跑道，每天不停地奔跑，奔跑，我竟忘记了姥姥的存在！“你能不能陪姥姥出去走走？”姥姥充满希冀地看着那片湛蓝的天空，又饱含期待地看了看我。 　　刚想张口拒绝的我，看见姥姥孩子似的眼神，便把拒绝的话咽了下去。我答应一声。“好！”姥姥的眼睛里突然爆发出一股我从没见过的神采，在那浑浊的眼睛里发出的竟是儿童般的欣喜，我的心狠狠地颤了一下。 　　空气里有阳光暖暖的味