大学生学习动机干预的研究.pdfVIP

中国高等医学教育 2008年 第4期 · 29· 熬塞 纂 大学生学习动机干预的研究 齐 平，李东月，黄紫华，王健壮 (广东药学院，广东广州 510006) [摘要] 目的：提高大学生的学习动机。方法：通过开设公选课对学生的学习动机进行干预。结果：专门 而系统的课程指导能明显提高大学生、特别是低动机群体的学习动机。结论：学校只要主动积极地干预，完全 能够有效提高大学生的学习动机。 [关键词] 大学生；学习动机；干预 [中图分类号] G4o—o12 [文献标识码] A [文章编号] 1002一l701(2008)04—0029—02 现在，大学生的学习状态令人堪忧，学习动机不高已成 大样本的实验结果分析，比较实验组和对照组上课前后学习 为不争的事实。盛瑶环等的调查表明大学生学习自主性强的 动机的变化，同时进行组间比较，力求能够清晰、准确地反映 仅占28．6 ]。何景杰等的研究发现，46．O7 的大学生认为 出该选修课对学习动机的影响，从而归纳出大学生学习动机 自己的学习动机一般，23．82％的大学生学习动机不是很强， 转化的特点。 一 不能自觉学习[z]。所以，不难理解为何近几年高校屡有一次 、 研究方法 性退学几十名、甚至上百名大学生的令人扼腕的事件发 1．研究对象。实验组：选修医药大学生学习与专业指导 生[3]。学习动机是学生满足社会需要和个人需要相结合的促 课的学生178人，参加前后测的有效人数163人，有效率91． 进学习的内部动力。今天，提高教学质量已成为高校的首要 5 ；对照组：选修交际心理学课的学生250人，参加前后测 工作。而大学生作为教学的主体，其学习动机的强弱是直接 的有效人数 230人，有效率 92．0 。 影响教学质量的重要因素之一。如何提高大学生的学习动机 2．干预方法。时间：大一第二学期。每周一次，3学时／ 已日益引起高教工作者的重视。 次，共 6次课。授课内容：医药大学生的任务、责任、面向未来 目前，国内已有学者开展大学生学习动机的干预研究。 的学习观，现代医药学体系及其模式、现代医药学发展趋势 杜永明等人对一个班(30多人)的研究表明，积极的心理干 及展望，医药大学生的学习策略，学校各主要专业简介等。 预能帮助大学生树立正确的学习目标，摆脱学习困境，提高 3．调查与统计。采用大学生学习动机潜能测试量表[5]进 大学生学习效果[4]。在高等教育大众化时期，需要探索更加 行问卷调查。在第一次课开始和最后一次课结束时进行。将 有效而广泛地促进大学生的学习积极性、增强学习动机的途 问卷发给学生不记名填写，完成后当场收回。 径与方法。 调查数据用spss l1．0统计软件包进行 Z 检验。将问卷 除了个别辅导、小班干预以外，可否通过开设指导大学 得分按照三个分数段进行统计分析，即 2O分以上(含 20 生学习的公共选修课的形式，对较多的学生进行学习动机的 分)、7-19分、6分以下(含6分)，分别代表高、中、低三个动 干预，使更多的学生受益呢?目前仍鲜见这方面的资料。为 机水平。 此，本研究特精心设计一门关于指导大学生学习的公共选修 对实验组和对照组的3个分数段分别进行前后测纵向 课，将其作为干预手段，随机选择一个参加本课程的班作实 比较；对两组的前测、后测进行组间横向比较。 验组，力图