我的老师正版教案.ppt

学习目标 1.体会真挚的师生感情 2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用 3.学习记事写人有主有从，详略得当的写法 魏巍 现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入　中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 1、? 给下面生字注音、组词。 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ) yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì 黑 痣 tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚香 ōu 海 鸥 殴打 ōu mó mú 模模糊糊 模 样 2、作者写蔡老师选取了哪几件事？请给每件事取一个小标题。哪些详写，哪些略写？又是按怎样的顺序写的？ 1、蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？ 略写 详写 2.贯穿全文的感情线索是什么？ 老师 学生 假装发怒 教 跳 舞 观察蜜蜂 教 读 诗 排除纠纷 看老师写字 梦 里寻师 爱 爱 （主） （次） 课内—课外 校内—校外 平日—假期 通过师生之间七件平凡小事的叙写，赞颂了老师的美好心灵，表达老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。 她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊. 思考: 从哪些地方看出蔡老师不是真的要打我而是假装发怒的?表现了蔡老师什么性格特点? 把老师慈爱温柔的个性写的生动逼真，两 个重复的“笑”字把师生之间亲密融洽的关系表现 得十分鲜明。 默读第9段，完成下列各题： ①在文中找出这件事的起因、经过、结果。 ②这件事表现出蔡老师是怎样一个人? ③用曲线划出本段抒情的句子,这些句子抒发了我 对蔡老师什么样的感情? 抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情 结合文章内容说说蔡老师是一个怎样的人？ 蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师 “我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 运用第二人称，仿佛面对着蔡老师在倾诉感情，感情显得更加强烈和真挚。 同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，哪位老师给你留下的印象最深刻呢？用你认为最好的语言描述一下吧！ 1.《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说《＿＿＿＿》。 2.《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老师”。 当代 魏巍 谁是最可爱的人 东方 3. 第3段中的“狡猾”一词的本义_________________，从词的感情色彩角度看，文中属于 词用作__________词，意思是________________。 回忆、依恋、思念 很不老实，诡计多端 贬义 褒义 活泼、机灵 谢 谢