我的老师课件123.ppt

2、给下列加点字注音。 黑痣 ( ) 褪色 ( ) 焚香 ( ) 卜问 ( ) 狡猾 ( )( ) 3、查工具书解释下列词语。 温柔 心清如水 依恋 榆钱 纠纷 温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 榆钱：榆荚，榆树的果实。初春时先于叶而 生，联缀成串，形状圆而小，像小铜 钱。 纠纷：争执的事情。 1、本文有一条感情线索，请同学们从课文 中选取二三例，说说作者的思想感情。 2、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学 生，也有人认为，着重写的是蔡老师令 “我”难忘。你的看法呢？ 3、你认为课文中哪些词语、句子用得最 好？为什么？ 请用“我觉得 词（或句子）用得 好，好在它写出了（或表现了） ” 的句式不定期表达。 我心中的老师 这位穿着紫色连衣裙,面带慈祥的老师,就是我的语文老师——朱老师。 朱老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。 特别是她的作文课,她讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣 盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一些写作的奥秘。 “叮铃铃…”上课铃声响了,这一节是作文课。朱老师大步跨进教室。今 天她显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:“同学们,今天我特别高兴,你们 知道为什么吗?”我们都摇摇头。朱老师接着说:“今天早上,我到贸易市场, 一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?”同学们哄得一声笑了,张思宇 笑得连腰都直不了。我想：朱老师一定又在开玩笑了。朱老师边说边拿出一 本作文本大声朗读起来,读后便批评了一些同学写作不真实。 又是一堂作文课,一向和蔼可亲的朱老师,一上课就把张思宇拉到门外去, 便对我们说:“大家熟不熟悉张思宇。”“熟悉。”“那么他今天穿着什么衣 服上学。”“不知道。”说完，便把张思宇拉进来，我们一看他的着装，就 说出来了。然后，老师说：“这就叫仔细观察！”紧接着又带我们去花坛仔 细观察了一下，在朱老师的循循诱导下，这次作文大家写得都不错！ 朱老师就是这样指导我们学习和写作的。你说，我们有这样一位优秀的 语文老师，能不感到高兴吗？我们怎能不对写作产生浓厚的兴趣呢？ 朱老师就是我心目中的好老师！ 1、比较本文和课文在写作内容和写作方法等 方面的相同点和不同点。 2、阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面 有哪些收获？ 请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的 一位老师，要精心选材，安排好详略， 注意 交待清楚记叙的六要素，字数400字以上。 从这节课的学习中，我们看到了蔡老 师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了 作者对老师的依恋、思念之情，学到了要 围绕中心选取材料、安排详略的写法，也 再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。 3、本文共记叙了哪几件事? 哪几件详写?哪几 件略写?这样安排有什么好处？ ①假发怒；②教跳舞；③观蜜蜂；④教读诗； ⑤看写字；⑥排纠纷；⑦梦寻师。 这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安 排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期， 既使文章结构疏密相间，又能表现出师生感情的步步 加深。 思考讨论 感情线索： 回忆 依恋 思念 * * * * * * * —魏巍 魏 巍 魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 预习空间 感知课文 品味探究 拓展迁移 归纳总结 1、辨析下列各组字的形、音、义： jí 即使 jì 既然 hú 思念 gū 孤独 juàn 卷帙 quàn 证券 mì 甜蜜 mì 秘密 liàn niàn mèng fén 依恋 弧形 梦乡 焚香 预 习 空 间 zhì tuì jiǎo huá fén bǔ 预 习 空 间 读准