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构建满足学生需要的课堂策略研究 　　[摘 要]目前，农村中学生受打工潮、网络资源、就业难等因素的影响，厌学情绪日益严重，辍学率逐年攀升，守住课堂主阵地，构建满足学生需要的课堂迫在眉睫。采用切实“减负”、始终坚持“以人为本”、树立先进的教育理念等途径，有利于构建满足学生需要的课堂。 　　[关键词]构建；学生需要；课堂策略 　　[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0095-02 　　承担省规划办立项的校本科研课题“构建满足学生需要的课堂策略研究”一年来，经过不断地探究，以及在教育教学各个环节不断地思考、摸索、总结，笔者认为要构建满足不同层次学生需求的高效化、趣味化、实用化的课堂，需要做好以下几方面工作。 　　一、切实“减负” 　　笔者在课堂教学中发现，学生的课业负担过重会使他们产生厌学的情绪，也丧失了学习的动力。当前农村地区还有很多学校、教师布置大量的重复性作业，严重制约了学生学习的兴趣。为学生“减负”已刻不容缓。我们应当正确认识学生的作业负担问题，让学生的作业量合理化。为了改变当前教学中学生学习负担过重的现象，我校从课题研究的终极目标出发，结合校情、学情，决定取消原有的语文、数学、英语、物理、化学学科的书面作业，学生完成配发的与教材同步的课时练习册即可，并对练习册上的习题，实施分层布置。这样就有效地减轻了学生的课业负担，让学生乐学，从而不断提高他们的综合素质。 　　二、始终坚持“以人为本” 　　“以人为本”，就是以教师为本和以学生为本。在中学课堂教学中，主要是以学生为本，就是要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理需要，一切为了学生的发展，一切适合学生的发展，一切促进学生的发展。我们不仅要满足学生的学习需要，更要为学生的终身发展打下坚实的基础。教师和学生是课堂的重要组成部分，是其他任何教学媒体无法替代的。要构建学生需要的高效课堂、快乐课堂，就要对师生做好正确的定位。 　　（一）教师方面需要做好以下几方面 　　1.做好充分的课前准备。没有预设的课堂是放任的，必然是低效的。如精心创设课堂教学情境，就能提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲；如一味地照本宣科，就教材教知识，那样的课堂已经走向死胡同了。 　　2.营造活跃的课堂氛围。只要能让学生的思维总处于活跃状态，引导他们积极地探索知识并试图将刚获得的知识转化为能力，就是一节优质课、高效课。在课堂教学的各个环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心、主体，要精心设计能调动学生学习主动性的方法。 　　3.提供科学的学法指导。教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以我们在传授知识的同时，更应注重学习方法的指导，“授人以鱼不如授人以渔”，要帮助学生掌握科学的认知方法和解题技巧。科学的学法是提高学习效率的重要保障。 　　（二）培养学生三个习惯 　　1.培养课前预习习惯。预习不能停留在表面上，不只是把课本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？和上节课或以前的知识有什么联系？预习效果好了，听课就能有的放矢，会抓重点、攻难点，从而满足学生自身发展的需要。 　　2.培养课堂学习习惯。目前部分学生在课堂上不愿意思考、动手、动口。学生上课只有做到“声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习”，讨论问题时主动参与、积极发言、勇于思考，才能实现课堂高效。 　　3.培养课后巩固习惯，坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节。学生应把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。 　　三、树立先进的教育理念 　　体现学生的主体地位，构建学生需要的课堂，就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，就是打造师生共同发展的生态型课堂，就是在课堂45分钟有限的时间内，让学生获得更多的发展。 　　1.精彩有趣的情境导入是构建满足学生需要的课堂的良好开端。教师应精心设计课堂导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满疑问和期待，为实现有效课堂奠定基础。 　　2.精讲精练是构建满足学生需要的课堂的关键。新课改下满堂灌、填鸭式教学已经显得苍白无力，现在的学生对课堂要求高了，他们不需要那种课堂教学模式了。有的知识点学生一看就懂，不需要教师过多的讲述，有的内容只需要教师稍加点拨，学生就会明白。我们的课堂要满足不同层次学生的需要，就要在课堂教学中做到精讲精练，讲练结合，力避以讲代思，以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中，在解决问题基本策略的形成过程中，要引导学生主动思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。 　　3.精彩的学习过程是构建满足学生需要的课堂的核心。满足学生需要的课堂不仅关注教