教育法学讲座(第四讲高等学校学生法律制度).pptVIP

一、学生的法律地位 （一）学生是在依法成立或国家认可 的学校及其他教育机构按规定条件具 有或取得学籍，并在其中接受教育的 公民。 （二）高等学校与学生的关系 1、特别权力关系的困境 所谓特别权力关系,是指根据特别的法律原因, 以公法上的特别目的为界限,一方能够支配他方,他 方也应服从这种支配。 特点: 第一,当事人地位不对等； 第二,义务不确定； 第三,有特别规则 ； 第四,对于违反义务者,有权加以惩戒； 第五,在纠纷解决方面,一般不得提起法律争讼。 2、教育消费关系 作为消费者一方，学习者或其家 长有权根据自己的需要和满意度来选 择某类学校、某类教育内容、甚至选 择某位教师。与之相对，学校和教师 作为这项服务的提供者，有义务按照 国家的教育标准和自己对学习者的承 诺，来提供合格的教育服务。 * * 教育法学 主讲 杨挺 第四讲 高等学生法律制度 学生的法律地位 学生的权利和义务 教学侵权问题 学校对学生的纪律处分问题 权利： （一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料； （二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金； （三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书； （四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼； （五）法律、法规规定的其他权利。 义务： （一）遵守法律、法规； （二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； （三）努力学习，完成规定的学习任务； （四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 一、教学侵权的内涵 二、教学侵权的类型与案例 教学侵害人格权 教学侵害名誉权 教学侵害隐私权 教学侵害生命健康权 教学侵害受教育权 教学侵害财产权 1.侵权 侵权是指当事人一方非法侵害他方的财产或人身权利的行为。侵权行为可以分为一般侵权和职务侵权。教学侵权是职务侵权的一种。 2.教学侵权 教学侵权是指依法履行教育教学权的教师在课堂教学过程中或其它与教育教学有关的活动中，因其过错侵害了侵权法所保护的受教育者的合法权益，并造成了对受教育者损害的行为。 3.教学侵权的构成要件 （1）侵权行为的主体是依法享有教育教学权的教师。 （2）侵权行为发生在执行职务的过程中，即课堂教学或其他与教育教学有关的活动中。 （3）行为人违反了执行职务时应当注意的义务。 （4）职务行为侵犯了受教育者的权益并有损害后果。 （一）教学侵害人格权 1.人格权的含义 人格权是法律赋予每一个民事主体保持其在法律上的独立人格所必须享有的权利，是一项最基本的权利。人格权是基于民事主体人格产生，并由民事主体直接支配。在主体存在期间，人格权始终与主体不可分离。人格权包括公民的人身自由和人格尊严。 教育教学活动对象与其他活动最大的不同是受教育者有与教师在法律上平等的独立人格，享有与教师平等的人格利益的权利。 2.人格权在法律上的规定 《宪法》第37条：“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。”第38条：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。” 《教师法》第8条第4 款：教师应“关心爱护学生、尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体力等方面全面发展。” 《未成年人保护法》第25条：“学校、幼儿园的教职人员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。” 《义务教育法实施细则》第2条：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。” 3.教学侵害人格权案例 1999年10月25日晨，河南省南阳市宛城区白河镇第二初级中学三年级学生小李因到校外小卖部购卖方便面，被值班的费老师发现，与小李发生争执，费老师当众责罚小李，将小李手中的方便面踢掉，要求小李写检查。第二天，费老师要检查时，小李顶撞费老师说不会写，双方又发生争执，费老师一气之下踢伤了小李的腿。小李受到费老师的责罚后，思想上难以接受，精神上受到了强烈的刺激，突然变得态度冷漠，言语减少，半个月后，辍学回家，整日目光呆滞，精神恍惚，不愿走出家门。 2000年5月，区教委给予费老师行政警告处分。2000年8月4日，小李以人身损害赔偿为由，把学校和费老师推上了被告席，请求法院依法判令学校和费老师赔偿其医疗费用2346元，精神损失费5万