基于《物理课程标准》的教学策略优化.pptVIP

四、教学联系生活、社会，增强学生实践意识 1.实践意识不仅是学生终身发展所必须的，也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。 最佳题：昆明市中考物理试卷第24题 为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力，国家电网公司2008年重点科技减灾防灾项目——直流熔冰装置研制成功。该装置需要1至2万千瓦的功率，最大融冰电流可达6000安，最长融冰距离可达200公里，从而避免因线路结冰而倒杆断线。如图13为位于某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙地的熔冰装置示意图，熔冰装置上的“+”、“-”是两个接线端子。（进行熔冰时交流电已切断） (1) …… (2)若要对甲、乙两地之间的“2”和“3”两根输电线同时熔冰，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔冰。 甲 乙 1 2 3 直流融冰装置 ＋ － 具有实践意识的学生，能在考场中“设身处地”地思考问题，会很自然地想像出甲地离直流融冰装置的距离有几十公里远，而不会犯“纸上谈兵”的错误，糊涂地把输电线的甲端跟直流融冰装置连接起来。 点评文章请见： 人教社网站、物理（学会）网页 中考题点评 四、教学联系生活、社会，增强学生实践意识 2. STS（科学·技术·社会）教学需要克服技术的复杂性所造成的教学障碍 教科书 第三章 第3节 （汽化和液化） 自制教具：裸露的电冰箱构造 自制教具：打火机丁烷蒸发的制冷 四、教学联系生活、社会，增强学生实践意识 3. 增强实践意识的教学思路 (1) 选择联系实践的教学内容 ① 选择跟学生生活联系密切的问题 ② 选择物理知识反映现代科技成果的内容 ③ 选择联系社会热点的问题 ④ 选择有趣的、能激发学习热情的事例 ⑤ 用生活中的器具做物理实验 ⑥ 估计生活中的有关物理量大小 八年级第一章第3节“运动的快慢”的习题： 充实联系生活的内容 八年级第十一章 第三节“机械能及其转化”的习题： 用物理原理解释出乎意料的事实 4. 用物理原理解释出乎意料的事实 使用联系实际的视觉材料 用日常生活中的器材作物理实验 把学生易于得到的器材用于物理教学 1.如图5.5-8所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一个用眼睛看不清楚的小物体。可以看到水滴就是一个放大镜。如果还看不清小物体，再拿一个放大镜位于水滴的上方。慢慢调节放大镜与水滴之间的距离，你就可以看清玻璃板下的微小物体！ 图5.5-8 自制显微镜 引导学生关心日常生活中有关物理量的数量级 第一章 第3节（长度、时间及其测量）中的 “想想议议” 第十三章 第1节（弹力）中的 “实验” 3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。 4.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 四、教学联系生活、社会，增强学生实践意识 3. 增强实践意识的教学思路 (1) 选择联系实践的教学内容 (2) 采用优化的教学方式 ① 教师列举实例进行讲解 ② 让学生列举实例 ③ 展示联系生活、社会的图片 ⑦ 学术性游戏 ④ 演播联系生活、社会的视频 ⑤ 展示实物并进行演示 ⑧ 经历创造性解决实际问题的过程 ⑥ 学生操作体验 优 化 鸡蛋碰地 谢谢大家 * * 2017.4.14 基于《物理课程标准》的 教学策略优化 一、基于《物理课程标准》的教学策略优化 1.义务教育课程标准修订的进程 ●2007年4月，义务教育课程标准的修订正式启动 ●反复调查、分析、研究、讨论、修改 ●大规模、广泛征求意见 ●2011年初形成送审稿报教育部 ●2011年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过 ●根据征求的意见进一步修订，多次易稿 ●成立义务教育课程标准修订组——由两部分人员组成 ●2011年底颁布，2012年秋季从起始年级执行，这是建国以来我国第一个正式的国家课程标准。 一、从初中物理课标修订看优化教学的策略 2.义务教育物理课程标准作了哪些修订 (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求 ●删去 “能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类”。 ●“知道波长、频率和波速的关系”，改为“知道波长、频率和波速”。 ●“理解机械效率”，修订后下调为“知道机械效率”。 ●“比较色光混合与颜料混合的不同现象”，修订时删去了“颜料混合”的内容。 原有 “内容标准 ” 68条，修订后有 “内容要求 ”63 条。 一、基于《物理课程标准》的教学策略优化 一、从初中物理课标修订看优化教学的策略 (2) 强化了科学探究教学 ①增加了科学探究项目的条目 ●增加了“通过实验，探究液体压强与那些因素有关”条目。 ②明确提出了20个实验项目作为学生实验。 2.义务教育物理课程标准作了哪些修订 (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个