三年级上册写字课《全包围结构》教学环节优化.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：三年级上册写字课《全包围结构》 本课的教学目标与教学内容： 教学内容： 本课的内容是全包围结构。字分扁、方两种类型，要注意字的宽窄高矮。外围的大小就是字形的大小，所以书写时要注意第一笔和第二笔的位置要适中。之前已经学习了常用的偏旁部首和半包围结构，并为四下的结构（五）《包围结构和品字结构》的学习打下了基础。 学情分析： 1、三年级学生的年龄特点：学生的年龄还较小，字就歪歪扭扭，而且大小不一，笔画、结构、都不到位，缺乏耐性和定性。? 2、已有的知识水平：通过两年来的书写训练，已经能理解上下、左右，半包围结构的字形特点，部分学生已经初步养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步了解看字形、看结构的观察方法。 3、学习中遇到的问题：对全包围结构字形的内外安排把握不准确 学习目标： 1 认识全包围结构的结构形式。能够书写全包围的字，合理安内外结构。 2 初步理解被包围部分笔画的多少与字框大小之间的关系。 3 愿意做到踏实认真地书写，感受书写带给自己的愉悦心境。 学习的重难点： 学习重点：掌握全包围结构字形的结构规律。 学习难点：根据被包围部分笔画多少掌握字框大小。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） （一）? 课前准备：手指操 优化设计作用：在这个环节中，ppt出示了手指操的缓缓文字，音乐响起，老师和学生一起活动手指关节。低?年?级?学?生?的?写?字?意?识?和?兴?趣?的?激?发?,?双?姿?习?惯?的?培?养?很?重?要?,?在?写?字?前配?以?适?合?的?带音乐的手指?操?即?可?舒?活?筋?骨?,?又能直观形象地告诉学生养成良好的习惯是非常重要的，营造一种轻松愉快的课堂气氛。 （二）? 谜语导入? 揭示课题 优化设计作用：上课伊始，以学生喜闻乐见的“猜谜语”导入课题，ppt以动画的形式展现了“国”字的谜面，激发了学生的学习兴趣。出示谜语：口里含着一块玉。谜底“国”，提问：“国字是什么结构的？”生回答。导入课题：全包围结构。教师板书。 接着ppt出示“国”字的演变，一层一层展现，教师依次讲解演变的历史，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 （一）课前准备：写字热身操 师：同学们，请坐好，课前我们先来活动一下筋骨，随着音乐和老师一起来做写字热身操。 学生跟着录像做写字热身操。 （二）谜语导入? 理解结构 1? 师：同学们，我们在语文园地四中的趣味语文中做过看图猜谜语的小游戏，今天老师给大家带来了一个小动画猜字的小游戏，开动你的小脑筋啊！ ? ? ? ? ? ? 2师：古代，每个部首都有一个读音，“方框”的读音是wei,表示疆域、边界。谁能来猜猜国字的各部分的演变。学生猜，教师总结。 ? （一）出示教师和学生做操图片。随着《写字操》音乐的响起，写字操的以文字的形式缓缓展开。 （二） 1出示“国”动画谜面。 2? 出示“国”字的演变 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：三年级上册写字课《全包围结构》 本课的教学目标和教学内容： 1观察分析方框在田字格的位置以及书写的要领。 2初步理解被包围部分笔画的多少与字框大小之间的关系。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 在本环节设计中，我设计了两个拼摆游戏。 优化设计作用： 通过拼摆游戏一理解“方框”居中。白板中出示四个田字格，并在旁边出示方框儿，让学生自主拼摆方框在田字格中的位置，自主发现书写“方框”的诀窍，通过白板的展示，拼一拼，摆一摆汉字的笔画部件，给学生以直接，立体的感官刺激，能调动他们进一步尝试的兴趣，促使他们在看、想、动中不断探索，达到写好汉字的目的。经过一段时间有意识地启迪之后，孩子学会了仔细观察汉字，积极动脑思考、准确口头表述，在师生互助合作中体验到成功的喜悦。 拼摆游戏二是选房子。为了让学生更容易明白内部与外框在结构搭配上的特点，我把把外框比喻为一间房，内部构件回家时会出现的问题以课件形式呈现在学生面前，这样的设计激发了学生的兴趣，并能让学生自己找出问题所在，并思考解决的办法。让观察