提问技巧讲课.ppt

提问的技能 提问： 教师在学生已有知识和经验的基础上，依据教学内容，向学生提出适当的问题，并且围绕问题引导学生积极思考，促进学生自觉学习的一种教学方式。 一、提问的意义 （一）激发学习动机，引起学习兴趣 二、提问的基本过程 三、提问技能训练的基本要求 （四）提问形式要多样，鼓励学生发问  （二）提问要难易适中 （三）科学地把握提问的时机和对象 集体 三、提问技能训练的基本要求 （四）提问形式要多样，鼓励学生发问 四、提问方法 2．激趣法 五、评价 1．善于接受教学反馈信息 如果你提出问题后课堂出现如下情情况你该如何处理？ 1 学生没有任何表示 2 学生站起来说自己不会 3 学生回答不沾边 4 学生只答对一部分 5 学生回答声音太小 6 学生回答正确 7 学生提出一个你解决不了的问题 谢谢！ 为什么澳大利亚能从最初的29只美利奴绵羊发展到今天的1.8亿只到2亿只？ * * （二）发挥学生的主动性，活跃课堂气氛 （三）增进师生的交流 （四）获取反馈信息，随时调控教学 （五）复习巩固所学知识 引 入 问 题 陈 述 问 题 设 计 问 题 倾 听 问 题 评 价 问 题 （一）提问要有启发性 （二）提问要难易适中 （三）科学地把握提问的时机和对象 （一）提问要有启发性： 1 ．提问必须经过学生的积极思维才能回答 2．提问引导学生掌握较难理解的问题 1．要针对教学内容的重难点 3．不能有知识性错误，表述清楚明白 2．适合学生的知识能力水平 1．何时提问？ 1）于开头处提问 3）于重难点处提问 4）于新旧知识连接处提问 2）于学生疑惑处提问 5）复习提问和收心提问要及时 2．提问谁？ 个人 （注意：照顾学生基础） （一）提问要有启发性 （二）提问要难易适中 （三）科学地把握提问的时机和对象 3．设置陷阱法 4．铺垫法 1．图文法 5．迁移渗透法 6．发散法 2．对学生回答及时反馈 教师提问后学生的各种行为表现，总结如下： 含笑回答、眸眼炯炯者——“不成问题！”（胸有成竹） 频频举手、目光祈求者——“快叫我！”（急不可耐） 手举由止、三心两意——“答？没把握！”（举棋不定） 双唇翕动、温诵答案者——“演习一边，求个把握！”（有备无患） 急问左右、迅速补漏者——“不行，还欠火候！”（临阵磨枪） 搔手翻眼、随帮举手者——“最好别点我”（仓促上阵） 愁云满面、眼光飘忽者——“怎么答？从哪儿答？”（一筹莫展） 如来佛祖和玉皇大帝相比谁的官大？ 非洲马达加斯加岛东部 巴西高原东南部和中美洲东北部  澳大利亚东北部 美利奴羊