植物的激素调节_的教学组织.pdfVIP

年第 卷第 期 生 物 学 通 报 2010 45 2 19 植物的激素调节 的教学组织 “ ” 王 蕾 （北京市第 166 中学 北京 100006 ） 中国图书分类号：G633.91 文献标识码：C 所有的生命系统都存在于一定的环境之中 在 教学目标的表述 ， 2 不断变化的环境条件下 主要依靠自我调节机制维 知识性目标 观察植物的向性运动 认识向 ， ， 2.1 持其稳态 适应多变的环境 植物的生命活动受到 ， 。 性生长运动是植物对外界环境的适应 是外因通过 ， 多种因素的调节 其中最重要的是植物激素的化学 ， 内因起作用的结果 回顾植物生长素的发展史 分 ； ， 调节 本文主要阐述 植物的激素调节 单元的教学 。 “ ” 析早期科学家研究生长素的经典实验数据 得出植 ， 内容组织 教学目标表述和教学过程组织 、 。 物生长素的基本理论 分析不同器官对生长素梯度 ； 1 教学内容的组织 溶液的不同反应 认识生长素对植物生长作用的两 ， 在普通高中 生物课程标准 的内容标准中 《 》 ， 重性 并对植物某些向性生长运动和顶端优势现象 ， 植物的激素调节 是必修模块 稳态与环境 中 “ ” “ ” 做出合理的解释 习得其他植物激素的生理作用 。 ， 的一部分学习内容 标准 对本部分的要求是 。 《 》 ： 归纳各种植物激素的共同特征 表述植物激素概念 ， 概述植物生长素的发现和作用 列举其他植物激 ， 的内涵 知道植物生长调节剂的来源 举例说出植