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辽宁教育行政学院学报 2008年第6期 教育观念。传统的教育教学模式，是以教师为中心，对学生在 学任务。另一方面，要多形式、多渠道争取继续教育，提高学历 教学中主体地位重视不够，实行“填鸭式”教学，以“应试”为指 层次，完善知识结构。 挥棒，注重学生基础知识和应试能力，但忽视了学生的能力和 3．提高师德 个性的培养，忽视了学生的主观能动性，只注重知识的记忆， 高尚的师德情操是实施素质教育的一块跳板。教师是“人 不注重学生认识的提高、思想的转变，只注重尖子生的培养提 类灵魂的工程师”，是2l世纪高素质人才的塑造者，为师先做 高，不关心后进生的转化。教师只强调教学方法中的教法而忽 人，育人先正己，是每位教师必须具有的崇高的精神境界。作 视学法，忽视“授人以鱼，不如授人以渔”的古训，使学生自身 为思想政治课教师要用辩证唯物主义思想指导自己，要“讲政 的潜能得不到发挥，个性特长得不到发展。因此，要培养高素 治、讲正气、讲学习”，要有强烈的责任感和事业心，树立正确 质人才，我们必须打破传统教育的束缚。思想政治课作为一门 的人生观、世界观和价值观，要有为教育事业无私奉献和为实 对学生进行思想品德教育的学科，要求我们决不能把政治课 施素质教育改革的创新精神。 搞成“一言堂”，大搞题海战术，走应试教育的老路子。努力构 总之，实施素质教育是我国提高国民素质，培养跨世纪人 建学生的主体地位，促进学生主动全面发展，启迪学生的智 才的战略举措，是我国社会主义现代化建设和迎接国际竞争 慧，充分调动学生的积极性和主动性，创设出令学生感兴趣的 的迫切要求。因此，发挥思想政治课在学校德育工作中的主渠 教学模式，让学生在学习中体会快乐，培养学生的创新意识和 道作用。必须全面推进思想政治课中进行素质教育的进程。 创新能力。教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会创 造，提高学生的综合素质，使之成为具有一定创造性的人才。 (责任编辑：王晓东) 所以，只有广大教师转变教育观念，正确认识素质教育的核心 是培养学生创新能力和实践能力，才能全面推进素质教 育。 公差配合与技术测量课教学探讨 二、课堂教学是思想政治课实施素质教育的主渠道 素质教育以面向全体学生，全面提高学生的素质为根本， 王志强 着眼于学生和社会发展的要求。促进广大学生德、智、体、美、 (丹东市中等职业技术专业学校，辽宁丹东 118000) 劳全面发展为特征的教育。而教学是学校的中心工作。课堂教 学可以丰富学生的知识，开启学生的智慧，提高学生的能力。 是每个学生都全面发展的重要场所。因此。思想政治课在实现 公差配合与技术测量课是机械类专业的技术基础课。技术 由应试教育向素质教育转变的过程中，必须重视课堂教学。提 性、实用性强，与生产实际密切相关。学生通过对本课程的学 高课堂教学效果。但长期以来。由于受“应试教育”等错误观念 习，不仅可以了解、认识各项机械基础标准，会查各项公差表格， 的影响，以教材为媒体、以教学为媒介、以育人为目的的教学 更重要的是具备了机械产品精度设计及检测的初步技能。由 思想在教学过程中，没有得到很好的落实，大部分政治课教师 于本课程的基本概念多、名词术语多、原则规定多等原因，在教 在教学过程中，忽视政治课的特点，仅仅重视知识的传授，忽 学过程中，如果不讲究教学方法，学生一般会感到难以理解、枯 视能力和觉悟的提高，将政治课变成了“讲条条、背条条、考条 燥乏味，兴趣不高，更谈不上融会贯通了。多年来，为了解决学 条”的知识课。这种枯燥乏味的畸形教学方法，不仅严重制约 了课堂教学的全面发挥，而且很难适应当前素质教育培育创 生不易学、