恪守一份安宁，独享一份恬静.docVIP

恪守一份安宁，独享一份恬静 　　当了20年的老师，看过多少色彩斑斓的课堂，见过多少风姿卓著的教师。蓦然回首，突然发现：真正大家的风范是自然朴实的，大师的课堂是清泉流淌、润物无声的。他们的教学流露的是师生情感交流，性情陶冶的恬静与安宁。从这个角度讲，教育是无声的，教学是宁静的。也许是悄然，也许是性格决定，多年来，我也是努力在实践中打造这种理念，塑造教坛中一个素雅的自己。 　　一、做一个“和谐的天使” 　　当这样的老师，我一定得是一个和谐的天使，随时播种和谐的种子。在我的课堂中，没有老师，人人都是老师；没有举手，人人都是学生。对的，互相赏识；错的，互相订正；模糊的，互相研讨；不足的，互相补充。大家就是在一种井然有序的氛围中交流知识、交织情感、学会交往、陶冶性情。 　　例如，在教学《月光曲》第二课时时，我在大屏幕上发起一个研讨话题：这是一个怎样的盲姑娘？然后组织小组同学读书。时间差不多时，我说“展示开始”。“展示”“梦想成真”，小组组长先发制人，带领小组同学走到讲台主持了这个研讨活动。 　　小组长说：这里的盲姑娘很复杂，不只是一个特点。经过我们小组研究决定，用这几个词概括她的特点：漂亮、可怜、爱音乐。 　　组员一：文中写道“窗前有架旧钢琴……可是眼睛失明了“清秀”让我们感到盲姑娘很漂亮。 　　“补充”其他组员站起。清秀和盲形成鲜明的对比，更突出盲姑娘的可怜。 　　“补充”