农村小学数学分层教学的实施.docVIP

农村小学数学分层教学的实施 　　【摘 要】当今，小学学生的数学水平和能力参差不齐，学生学习数学的兴趣不浓，数学成绩整体不好。为了解决这个问题，当前行之有效的方法之一，就是采用分层教学，运用学生分组、目标分层、指导分类、习题分度、评价分开的具体做法，就能把大部分学生的数学基础打好，又把优等生喂饱。体现了“因材施教”原则和“面向全体学生”的教学精神。 　　【关键词】分层教学;分层准备;分层策略;分层作业 　　“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”，“实现不同的人在数学上得到不同的发展”，这是《数学课程标准》中提出的要求。对于处在义务教育阶段的数学教学而言，以分层教学实现所有学生的共同发展，正是立足实际，实现因材施教的最佳途径。 　　所谓分层教学，就是根据不同学生的智力、能力、兴趣、气质以及对现有知识的掌握程度，把全班学生分成不同的学习小组，在课堂教学、课后作业以及教学评价是提出不同的目标和要求，区分对待，从而使每个学生都能通过其最近发展区，取得不同程度的，也是最大限度的提高。 　　一、巧妙做好分层准备，让弹性分层教学更精彩 　　农村学生由于生活环境的影响，他们的兴趣爱好、基础知识、认知能力等存在着较强的差异性。实施分层教学能促使每个学生找到学习的发展点，但想有效实施分层教学，分层备课是核心步骤，教师必须根据本班学生的数学水平合理设