新世纪（版）生物学（七年级上册）教材编写说明（提纲）方法创新.docVIP

新世纪（版）生物学（七年级上册）教材编写说明（提纲） 生物学（7~8年级）教材编写组 教材的总体介绍 （一）教材分为四册 七年级（上册）三个单元：认识生命；生物体的结构层次；生物圈中的绿色植物。 七年级（下册）一个单元：生物圈中的人。 八年级（上册）两个单元：生物圈中的动物和微生物；生命的延续。 八年级（下册）三个单元：生物的演化；生物与环境；生物技术。 （二）教材的特点： 1.整体性； 2.实践性； 3.开放性； 4.多元化、多层次； 5.情感性。 （三）教材的体系： 1．目标体系 2．知识体系 3．活动体系 4．图表体系 5．阅读体系 6．检测体系 7．课外活动体系 （四）教材的核心是活动体系： 1．完成各种活动的意义 （1）有利于实现课程改革的“五个突破”： 学习方式的突破； 突破以学科为中心的思想； 学习目标的突破； 评价目标的突破； 研究成果向教学成果转变的突破。 （2）充分体现和实践新的教学理念： 面向全体学生的理念； 培养科学素养的理念； 倡导探究式学习的理念。 （3）有利于落实新的课程目标（见《课程标准》）。 （4）有利于培养学生的各种能力： ①实验能力： A．观察能力：初步学会按观察目的和一定的顺序进行观察； B．动手能力：正确规范使用观察工具和各种实验器材，以及正确规范地绘图； C．分析能力：能描述实验过程，说明原理，说明目的与结论的关系； D．设计实验的能力：能模仿提出问题，确立假设，设计、实施实验，得出结论; E．撰写报告的能力：能正确地填写实验报告，动手写出简明的报告或记录。 （出示学生的实验报告） ②收集和利用课内外图文资料及其他信息的能力。 ③运用生物学知识分析、解决生活、生产或自然、社会的实际问题的能力。 ④合作学习、交流和表达的能力。 2．探究活动的几种类型 问题 方法 结论 ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ × ∨ × × × × × 七年级（上册）教材的分析和教学建议 （一）“致同学们” 1．简要分析 这是带有绪论性质的起始课内容，目的在于激发学生的学习动机和兴趣，初步认识生命科学发 展的现状、前景和重要意义，使学生明确学习生物学的目标，为全书的学习奠定良好的心理基础。 2．教学策略 (1)避免教师的一言堂和学生被动地接受学习，让学生通过活动来实现本节课的教学目标； (2)做好入学前和课前的准备； (3)组织好课上的活动。 （二）目标体系 教材中都安排了每一章的教学目标和章的小结，在教师教学用书中安排了每一节的教学目标，重点是知识目标，能力的、情感态度与价值观的目标需要在备课的教案中予以考虑和书写。挖掘教材中的培养能力、情感态度与价值观的因素，是非常重要的。 （三）知识体系 单元 章课题 节标题 认识生命 1．生命的世界 (1)形形色色的生物 (2)生物与环境的相互影响 2．探索生命 (1)生物学是探索生命的科学 (2)生物学研究的基本方法 生物体的结构层次 3细胞是生命活动的单位 (1)细胞的基本结构和功能 (2)细胞是生命活动的单位 (3)细胞通过分裂而增殖 4生物体的结构层次 (1)细胞分化形成组织 (2)生物体由器官和系统组成 生物圈中的绿色植物 5．绿色开花植物的生活方式 (1)光合作用 (2)呼吸作用 (3)吸收作用 (4)蒸腾作用 (5)运输作用 6．绿色开花植物的生活史 (1)种子萌发形成幼苗 (2)营养器官的生长 (3)生殖器官的生长 7．绿色植物与生物圈 (1)绿色植物在生物圈中的作用 (2)我国的植物资源 (3)我国的绿色生态工程 （四）活动体系 章 节 交流讨论 演示 观察 探究 验证 设计 建议活动 合计 一 2 1 2 5 二 2 1 3 三 4 1 3 8（5+3） 四 2 2 五 1 8 4 4 2 4 23（19+4） 六 5 2 8 15（7+8） 七 1 1 1 3（2+1） 总计 6 9 15 10 2 1 16 59（43+16） 1．交流讨论（6个，均为新内容） P8 交流物种多样性的资料； P22 谈谈你心目中的生物学家； P26 讨论生物学的研究内容和方法； P29 讨论实验法的基本程